11 лучших смарт-досок и интерактивных досок для обучения в классе (2021)

Учителя, которые пытаются вовлечь своих учеников любого возраста в разговорную речь, не собираются продолжать свое образование. Студенты, которые выросли, подключившись к Интернету, обладая знаниями и развлечениями, просто отключатся от сухой лекции.

Интерактивные доски для классных комнат — это ответ, который поможет учителям сделать уроки интересными для своих учеников и помочь ученикам оставаться на связи с тем, что им нужно для их будущего.Я собираюсь показать вам три лучших типа умных досок для школ: интерактивные доски, умные маркеры и сенсорные мониторы, чтобы вам было легче выбрать ту, которая соответствует вашим потребностям и бюджету.

Мой выбор

Подходит для: Серия M600 подходит для разнообразных интерактивных уроков, от видео до работы с графикой для лучшего понимания.

Узнать цену →

SMART Board серии M600 объединяет в себе программное обеспечение для проведения уроков, оценивания, совместной работы учащихся и обучения на основе игр в одном универсальном образовательном пакете.Он соединяет учеников, учителей и устройства, чтобы превратить уроки в полезные занятия.

Также отлично

Подходит для: Беспроводная интерактивная система IPEVO IW2 — лучший выбор, если вам нужно превратить плоскую поверхность в интеллектуальную доску.

Узнать цену →

IW2 превращает практически любую плоскую поверхность — включая стены и мягкие экраны проектора — в интерактивную доску для обучения и презентаций.И с удобством беспроводной работы — Wi-Fi не требуется! — IW2 предлагает новый динамический уровень мультимедийного взаимодействия для уроков и презентаций. IW2 состоит из трех устройств: интерактивного пера, сенсорной камеры и беспроводного приемника. Sensor Cam считывает инфракрасные сигналы, излучаемые пером, и отправляет эту информацию по беспроводной сети на приемник, который подключен к USB-порту вашего компьютера. Движение пера, а также нажатия кнопок преобразуются в движения курсора, щелчки мыши и перетаскивание мышью.

Также отлично

Подходит для: Если вы хотите вывести преподавание на новый уровень, это инструмент для вашего класса. Это современная интеллектуальная доска, которая позволяет вашему классу получить доступ ко всей информации, графике и приложениям, которые расширят их кругозор и снова сделают обучение увлекательным.

Узнать цену →

Сенсорный экран этой модели интерфейса понятен большинству учеников младшего возраста.Они используют его на своих устройствах дома. Это 55-дюймовая доска, на которой дети сталкиваются с цифрами, буквами, диаграммами, историческими документами и множеством других вещей, которые вы, учитель, можете загрузить для урока. Он основан на Android 7.1 и имеет USB-порты, приложение для сети хранения данных и многое другое.

позволяют учителям и бизнес-презентациям использовать изображения большего размера так же, как они используют планшет или смартфон с сенсорным экраном. Они поддерживают Windows и другие операционные системы, а также Bluetooth.Некоторым доскам требуется проектор для изображения, и для этого доступны отличные проекторы. Единственный недостаток для меня — затемнение в комнате. Проекторы обычно дают более бледное изображение и требуют затемненного помещения. Это может затруднить ученикам писать или рисовать за партами во время презентации.

Лучшие умные доски для школ:

1. Смарт-доска серии M600 →
2. NIERBO HC40 Интерактивный проектор →
3. Интерактивный проектор Epson BrightLink →
4. Интерактивная доска Smart Technologies с проектором →
5. Фарфоровая магнитная доска Quartet →
6. GoTouch Basic 3.0 →
7. eBeam Smartmarker Complete →
8. Беспроводная интерактивная система IPEVO IW2 →
9. Google Jamboard →
10. 50-дюймовый монитор Touch Force 4K UHD →
11. Интеллектуальная доска Vibe Collaboration →

Вариант 1. Интерактивная доска с проектором

С этим типом интеллектуальной доски у вас есть обычная доска и проектор, обычно устанавливаемый на потолке, который помещает контент на доску. Существует два разных типа электронной ручки или стилуса, которые позволяют перемещать изображения или писать на доске.

Смарт-доска с проектором интерактивна с пером, и вы можете получить отличное программное обеспечение, соответствующее вашим учебным потребностям. Для этого требуется слегка затемненная комната, так как дисплей может быть затемнен из-за слишком яркого окружающего света. Изображение со временем тускнеет и может вызвать утомление глаз, к тому же проектор требует значительного обслуживания и потребляет много электроэнергии.

Вот две популярные умные доски с проекторами:

1. Smart Board серии M600 →

Smart Board M600 поставляется в комплекте со всем необходимым для получения реалистичных изображений с очень короткого расстояния.Он имеет двойное сенсорное управление, поэтому студенты могут работать вместе за доской или с вами. С помощью этой одной из лучших умных досок для класса вы можете создавать интерактивные уроки и сохранять их на следующий раз.

Серия M600 имеет встроенный звук и возможность печати в интерактивном режиме. Вы получаете доску, проектор, шнуры питания и ручки. Я видел три способа его использования:

• Урок истории в средней школе о Второй мировой войне действительно ожил, когда классу были показаны отрывки из фильмов и реальные кадры.
• Урок о круговороте воды в третьем классе позволил детям нарисовать каждый шаг от океана и испарения до облаков, гор, дождя и рек. Каждый ученик что-то нарисовал.
• Химия в средней школе стала намного проще, когда я смог показать химические связи в 3D.
• Также это может быть лучшим решением для учителей музыки. Вы можете предложить игры, а также мелодические и ритмические упражнения.

Посмотрите это видео, чтобы узнать обо всех функциях серии M600 и о том, как ее можно использовать для решения различных задач.

Подходит для: Серия M600 подходит для самых разных интерактивных уроков, от видео до работы с графикой для лучшего понимания.

2. Интерактивный проектор NIERBO HC40 →

Интерактивный проектор NIERBO HC40 — это портативный мини-проектор, который может стать вашим домашним кинотеатром или отличным классным инструментом для интересного интерактивного обучения учащихся любого возраста. Он предлагает интерактивную функцию полного 3D 4K для Android или Windows.

Вот три приложения для школьников разного возраста:

• Детсадовцы и первоклассники любят писать слова на доске. Вы можете дополнить урок захватывающей графикой и дать детям возможность на доске складывать буквы в слова.
• То же самое можно сделать со словами и частями речи для старшеклассников. Поместите на доску рисунок со списком слов и попросите их составить предложения, относящиеся к картинке.
• Умная доска идеально подходит для школьных уроков истории или обществоведения.Эти предметы традиционно скучны, но с помощью графиков и изображений вы можете показать три ветви власти вместе с их функциями и попросить учащихся совместить функции под каждым графиком.

Вот видео, наглядно демонстрирующее безграничные возможности обучения с помощью этого проектора:

Подходит для: Интерактивный проектор NIERBO HC40 — хорошее дополнение к классной комнате, если вы хотите, чтобы уроки были увлекательными и увлекательными.Это позволяет вам предоставлять различные виды интерактивных действий.

3. Интерактивный проектор Epson BrightLink →

Этот проектор небольшой, его легко носить с собой из класса или школы в школу. Размеры 13,58 x 11,69 x 4,09 дюйма, а вес — 8,51 фунта. Его собственное разрешение составляет 1280 x 800 с лампой типа E-TORL. Коэффициент контрастности — 2000: 1. Интерактивный проектор выводит обычный проектор на новый уровень. С добавленными датчиками для отслеживания движений и инфракрасным светом, передаваемым на камеру, перо или стилус действуют как компьютерная мышь, перемещая объекты по экрану.

Вот преимущества этого устройства:

• Это первоклассный проектор, который превращает любую презентацию в интерактивную.
• Он поместится в большую сумку или рюкзак для удобной транспортировки.

Посмотрите, как это работает, в этом видео:

Подходит для: Этот продукт для вас, если вы ищете аналог White Board

4. Интерактивная доска Smart Technologies с проектором →

Это комплект с 77-дюймовой доской и интерактивным проектором.Он был разработан для учебных аудиторий, но также продается и для бизнес-презентаций. Поверхность чувствительна к прикосновениям и превращается в щелчки мыши или электронные чернила. Дети могут взаимодействовать с доской пальцами. Программное обеспечение SMART Board позволяет записывать и делать заметки на любом представленном уроке и сохранять его в одном файле. Уроки также можно создавать и отправлять по электронной почте учащимся. Это делает его отличным инструментом для фона вашего онлайн-обучения. Причины, по которым это здорово:

• Это комплект из проектора и белой доски.
• Это недорогой способ получить смарт-доску.
• Если вы смените школу или выйдете на пенсию, вы можете сохранить этот комплект для следующей работы.

Посмотрите некоторые идеи, которые помогут сделать ваши уроки интерактивными с помощью доски, в этом видео:

Подходит для: Это устройство для вас, если вы хотите увлечь своих учеников и сделать уроки интерактивными

5. Фарфоровая магнитная доска Quartet →

Эта доска бывает шести размеров.Поверхность фарфора настолько прочная, что производители говорят, что она прослужит 50 лет и не пачкает. Он имеет алюминиевую раму с лотком во всю длину в нижней части доски размером шесть на четыре фута для хранения ластика и маркеров. Доска является магнитной, поэтому вы можете использовать небольшие магниты для размещения на ней расписания, планов уроков или других вещей. Причина, по которой эта доска отлично подходит для вашего класса:

• Он прост в установке и поставляется с установочным оборудованием.
• Необходимые аксессуары: сухой ластик и четыре цветных маркера, которые продаются отдельно.
• Это хороший экран для проектора.

Посмотрите, как это работает, в этом видео:

Подходит для: Если у вас уже есть интерактивный проектор, но вам нужен новый экран, это хороший выбор. Магнитная функция — дополнительный бонус, и эта доска прослужит долгие годы.

Любой из этих проекторов отлично подходит для обучения на интерактивной доске. они просты в использовании и обладают множеством умных функций.Единственный недостаток — освещение. Слишком много света на доске сделает изображения трудными для просмотра.

Вариант 2: Smartmarker и экран

Световое перо позволяет точно управлять курсором для быстрого выбора графики и перемещения по телевизору, монитору компьютера или экрану проектора. У вас есть возможность расширить свой урок с помощью Интернета в реальном времени и сохранить каждый урок. Это требует, чтобы вы сидели или стояли немного неуклюже, чтобы быть максимально точным, и это может привести к растяжению запястий и спины, если у вас долгая тренировка.Вам решать, как сделать смарт-маркер и экран эффективным инструментом для обучения, иначе они станут похожи на доску для сухого стирания.

Вот три варианта smartmarker:

6. GoTouch Basic 3.0 →

GoTouch Basic 3.0 превращает любой экран или даже стену в интеллектуальную доску. Он подключается к вашему ПК, смартфону или Mac. Вы управляете курсором с помощью стилуса, и он поддерживает несколько пользователей. Если у вас нет соединения Bluetooth, вам может понадобиться ключ для выхода в Интернет с GoTouch.

GoTouch использует инфракрасный датчик 4K, который передает графику и другие компоненты урока на экран через Bluetooth. Никаких проводов не нужно, так как в нем есть аккумулятор. Он такой маленький, что его можно носить в кармане или сумке.

Вот три способа использования GoTouch в классе:

• Вы можете управлять полностью наглядным уроком о рельефе и показывать своим ученикам вулканы, цунами, землетрясения и различные скальные образования в режиме реального времени, открывая мир чудес и, возможно, даже страсти к путешествиям.
• Сделайте уроки геометрии больше похожими на игры, чем на математику, поскольку формами и углами можно управлять с помощью стилуса. Вы можете легко удалить угол и дать яркое графическое представление измерения и добавления углов.
• Уроки естествознания могут сбивать с толку некоторых учащихся, но когда они видят концепции элементов, молекул, атомов, электронов и протонов в красочном трехмерном изображении, запоминать концепции становится намного легче.

Вот видео, которое показывает, насколько просто использовать это устройство:

Подходит для: GoTouch Basic 3.0 — очень удобное устройство, если вы переезжаете в разные классы и не можете носить с собой смарт-доску или проектор. Если вы хотите сократить расходы, вы можете поделиться им с другим учителем, потому что его легко переносить.

7. eBeam Smartmarker Complete →

eBeam Smartmarker Complete превращает любую поверхность в интерактивную доску. Он имеет четыре световых ручки разного цвета. У них есть автоматическое сопряжение по Bluetooth, и вы можете связываться с кем угодно в любой точке мира в режиме реального времени и делиться уроками или обсуждениями.Он превратит ваше письмо в шрифт по вашему выбору и сохранит все ваши заметки, так что вам просто нужно их распечатать.

Для крепления экрана к магнитной доске не требуются инструменты. Если поверхность немагнитная, вы можете использовать монтажные скобы, которые не оставляют следов при снятии. Вот три ресурса для множества интересных занятий, которые могут заинтересовать ваших учеников:

• Graspable Math позволяет учащимся развлечься во время изучения математики. Доска будет сообщать им на каждом шагу, движутся ли они в правильном направлении, поэтому они учатся на этом пути и всегда получают правильный ответ.Они могут использовать стратегическое мышление в таких играх, как шахматы, и доска будет отслеживать их ходы.
• PBS Learning Media позволяет находить интерактивные уроки на доске в соответствии с предметом и уровнем обучения.
• Crickweb и Eduscapes предлагают готовые уроки по различным предметам и возрастным группам.

Это видео показывает, почему eBeam Smartmarker Complete является самым передовым в своем роде. Вам не понадобится специальное световое перо, так как обычные ручки для белой доски помещаются в футляр eBeam.Он обеспечивает цифровое подключение к любой поверхности, и вы можете сохранить урок или отправить его кому угодно.

Подходит для: eBeam Smartmarker Complete — определенно ваш лучший выбор, если вы ищете смарт-маркер.

8. Беспроводная интерактивная система IPEVO IW2 →

Беспроводная интерактивная доска IPEVO IW2 — это небольшое недорогое устройство, состоящее из трех частей, которое превращает практически любую плоскую поверхность в интеллектуальную доску.Он не требует Wi-Fi, поскольку включает в себя программное обеспечение. Он беспроводной, легкий и портативный.

Устройство включает интерактивное перо, сенсорную камеру и беспроводной приемник. Он будет отображать трехмерные объекты, а его настройка и калибровка займет всего несколько минут. В комплекте нет компьютера или проектора.

Вот еще три способа использовать смарт-доску в классе:

• Scholastic предлагает широкий выбор игр и уроков для интерактивных досок по математике, обществознанию, естествознанию и языку.
• Посмотрите на планеты, Млечный Путь, созвездия и многое другое в ночном небе с Stellarium, бесплатным планетарием для смарт-досок.
• Topmarks предлагает самую свежую информацию по множеству тем для каждой возрастной группы.

Это видео даст вам четкое представление о том, как использовать беспроводную интерактивную систему интерактивной доски IPEVO IW2:

Подходит для: Беспроводная интерактивная система IPEVO IW2 — лучший выбор, если вам нужно превратить плоскую поверхность в интеллектуальную доску.

Вариант 3: Сенсорный монитор

В смарт-доску с сенсорным экраном встроен компьютер. Некоторыми из них можно управлять касанием пальца или стилусом. Его действительно невозможно превзойти в интерактивном и привлекательном обучении для любой возрастной группы. У него четкий дисплей, на который не влияет окружающий свет. Дисплей немного меньше, чем у проектора. Вам нужно будет потратить некоторое время, чтобы научиться эффективно использовать эту умную доску, но, в конце концов, это одна из лучших умных досок для класса.

9. Google Jamboard →

Google Jamboard был разработан Google для взаимодействия с облаком в реальном времени. Это как очень большой планшет с сенсорным экраном диагональю 55 дюймов и разрешением 4K, который обеспечивает кроссплатформенную поддержку.

Вот три способа использования этого устройства:

• Возможно, вы уже знакомы с BrainPOP, но знали ли вы, что он предлагает планы уроков для смарт-досок?
• Какой бы урок вы ни планировали, подумайте о том, чтобы начать с проблемы.Дети постоянно решают задачи в онлайн-играх, и для них это большой вызов. Проблема не обязательно должна быть предметной; вы можете начать с вопроса, например: «Что бы вы сделали, если бы ваш тюбик зубной пасты был пуст, когда вы просыпались утром? «
• Дайте ученикам составить план урока. Они поддерживают то, что помогают создавать. Они могут делать викторины, находить видео по этой теме, а также узнавать и запоминать гораздо больше, чем если бы вы все думали и говорили.

В этом видео показано, как Google Jamboard можно использовать на разных устройствах, и он особенно полезен для совместной работы:

Подходит для: Google Jamboard — одна из лучших интеллектуальных досок, которая улучшит любой класс.

10. 50-дюймовый монитор Touch Force 4K UHD →

50-дюймовый монитор Touch Force 4K UHD — одна из лучших интеллектуальных досок для школ. Он сочетает в себе новейшие технологии интегрированной реальности с качеством изображения HD для создания впечатляющего домашнего кинотеатра или потрясающей умной доски для вашего класса.

Для взаимодействия с доской можно использовать стилус, касание или движение. Он имеет сверхбыстрый отклик по 10 точкам для 10 пользователей с одной точкой. Это лучшее решение для небольшого дошкольного учреждения.

• PBS Kids предлагает широкий выбор языковых игр, в которые могут играть несколько игроков на смарт-доске. Например, «Веселые фотографии для K-2», где дети перемещают части, которые находятся не на своем месте, и учат словарный запас.
• Создатель сборников рассказов позволяет детям от K — 2 изменять слова в рассказе для письма и понимания прочитанного.
• Cyberchase Lucky Star позволяет учащимся от 3 до 5 лет решать задачи и изучать алгебраическое мышление.

Это видео дает вам отличный обзор не только того, как работает это устройство, но и использования смарт-досок в классах в целом:

Подходит для: 50-дюймовый монитор Touch Force 4K UHD — это умная доска, которую можно получить, если у вас или вашего школьного округа есть бюджет.

11. Интеллектуальная доска для совместной работы Vibe →

Доска для совместной работы Vibe — это новейшая интуитивно понятная технология, обеспечивающая беспрецедентные возможности в классе. Это позволяет вашему классу создавать, делиться и общаться. Студенты могут сотрудничать и представлять свои оригинальные работы на одной доске. Всей проделанной работой можно поделиться с персональными компьютерами, планшетами или телефонами, чтобы они могли работать дома и отправлять ее отсутствующему члену команды. Он подключается напрямую к Интернету, и ваш класс может работать онлайн с другой группой в другом конце зала или на другом конце света.Ничего не теряется и не удаляется случайно. В нем используются все приложения, которые готовы использовать большинство людей, поэтому не нужно учиться. Это не доска, но она так же проста в использовании.

Интерфейс сенсорного экрана понятен большинству учеников младшего возраста. Они используют его на своих устройствах дома. Это 55-дюймовая доска, на которой дети сталкиваются с цифрами, буквами, диаграммами, историческими документами и множеством других вещей, которые вы, учитель, можете загрузить для урока. На базе Android 7.1, в нем есть USB-порты, приложение для сети хранения данных и многое другое.

Вот три практических применения в классе:

• Показать актуальные отрывки из истории, географии и биологии.
• Позвольте учащимся встать и подойти к доске, поощряя интерактивное обучение, а не пассивно сидеть за своим столом и мечтать.
• Позволяет студентам совместно решать математические задачи и другие действия, такие как рисование солнечной системы, создание фигур и сопоставление викторин.

В этом видео представлена ​​доска:

Подходит для: Если вы хотите вывести преподавание на новый уровень, это инструмент для вашего класса. Это современная интеллектуальная доска, которая позволяет вашему классу получить доступ ко всей информации, графике и приложениям, которые расширят их кругозор и снова сделают обучение увлекательным.

Как выбрать смарт-доску для своего класса

Умные доски для онлайн-обучения становятся довольно распространенными в школах по всему миру.Они являются идеальным инструментом для обучения студентов, которые выросли в эпоху цифровых технологий и больше относятся к графике, чем к тексту. Прежде чем выбрать интеллектуальную доску, ознакомьтесь со всеми вариантами интеллектуальных досок и различными способами, которыми они позволяют вашему классу иметь доступ к информации, графике и приложениям в Интернете. Вот несколько моментов, которые следует учитывать:

• Проверьте место, где он будет повешен в вашем классе, по размеру. Они доступны от 55 до 98 дюймов, но наиболее распространены от 65 до 84 дюймов.Общее правило заключается в том, что дети должны уметь читать шрифт размером 20 пунктов из задней части комнаты.
• Проверьте нужное разрешение в классе. Разрешение определяет четкость изображения. Сегодня Ultra High Definition — это стандарт с разрешением 4K или 3840 x 2160p.
• Проверьте ожидаемый срок службы и гарантию. Даже не считайте смарт-доску с гарантией менее трех лет.

• Проверьте точки соприкосновения.Эти пункты определяют, насколько интерактивна доска для ваших учеников и сколько учеников могут использовать ее одновременно. На некоторых досках есть одна или две точки соприкосновения, но я рекомендую вам выбрать одну с шестью или более точками соприкосновения.
• Проверьте тип входа на плате. Большинство плат имеют минимум два входа HDMI, один вход VGA и аудио AV и ПК. Я рекомендую вам расположить порты USB 2.0 и USB 3.0, желательно вдоль передней части платы.
• Проверьте подключение к Интернету. Плата должна иметь порт Ethernet или встроенный модуль Wi-Fi.
• Проверьте, есть ли на плате встроенные динамики. Их может быть недостаточно для вашего класса, и вам потребуются внешние динамики, чтобы все хорошо слышали. Но могут быть полезны два обычных встроенных динамика по 10 Вт.

Полезные ресурсы

Вот несколько полезных видеороликов, которые помогут вам максимально эффективно использовать учебное пособие на смарт-доске.

В этом видео объясняется, почему лучше получить смарт-доску, чем проектор и стилус. Стоимость — это всего лишь один аспект. Качество изображения — важный фактор.

В этом видео рассказывается, как превратить любую доску в интерактивную доску с помощью eBeam Smartmarker. Это забавно, и стоит посмотреть, если вы серьезно настроены изменить способ преподавания.

Заключение

Как видите, приведенные выше интерактивные доски для классных комнат сильно различаются по стоимости. Простой стилус и проектор, вероятно, самые дешевые и какое-то время могут хорошо работать. Основная проблема в том, что изображение не очень резкое, а проектор потребляет гораздо больше энергии, чем смарт-доска.В некоторых случаях вам нужно немного затемнить комнату, чтобы получить наилучшее изображение. Сказав это, это определенно лучше, чем придерживаться многовекового метода классной доски. Не все лучшие умные доски для классной комнаты стоят целое состояние, и они дадут вам и вашим ученикам лучший опыт.

Если вы еще не пробовали, у вас впереди много веселья. Вы не поверите, как это изменит ваше обучение — и обучение ваших учеников — к лучшему.

TeachSmart Board для дошкольных учреждений | Люк

Созданное, чтобы помочь учителям управлять своей загруженной учебной средой, программное обеспечение TeachSmart для управления дошкольными классами предлагает более 1100 игровых мероприятий, которые идеально подходят для кружков, небольших групп и индивидуального обучения.

Готовы увидеть наши решения в действии?

Простое управление классом

В этом учебном пособии есть все, что нужно учителям дошкольных учреждений, чтобы сэкономить часы творческого времени. Работы учащихся можно сохранить в их индивидуальные портфолио, которые легко использовать в течение года и поделиться с родителями. Занятия на строительных лесах (рассчитанные на целые годы) подходят для всех уровней навыков и сделают планирование уроков простым! Имея более 1100 простых в расписании занятий, учителя могут заранее планировать свои уроки или запускать свой план на один день.TeachSmart работает для всех дошкольных учителей и поддерживает их индивидуальные стили обучения.

Вам не нужно изобретать колесо

TeachSmart включает в себя более 1100 научно-исследовательских дошкольных заданий на английском и испанском языках, которые развивают навыки математики, грамотности, естественных наук и социальных исследований. Программа использует настоящую фотографию, лицензированного дефектолога и строительные леса для каждого урока. Занятия можно изменить в соответствии с особыми интересами детей в вашем классе.Учителя, которые очень творчески настроены, также могут создавать свои собственные занятия!

Захват образцов языка и письма

Учителя имеют уникальные возможности записывать записи рассказов, которые отслеживают понимание ребенком как письменной, так и устной, грамотности и математических понятий. TeachSmart позволяет учителям сохранять в реальном времени аудио- и видеоклипы с образцами работ своих учеников и документировать их прогресс с течением времени. Эти цифровые портфолио помогают информировать детей об оценках и конференциях родителей и учителей.Сбор языковых образцов и функция предварительной записи также могут помочь сохранить родные языки.

Поддержка двух языков

Предоставьте учителям ELL более 650 заданий по математике и грамотности для раннего изучения испанского, которые соответствуют стандартам NAEYC и Head Start Framework. TeachSmart ELL Spanish — это дополнение к более чем 1100 упражнениям TeachSmart English, позволяющее учителям выполнять поиск и переключаться между обоими языками в соответствии с конкретными требованиями учебной программы.

Программное обеспечение для детских садов и 1-го класса

CoreFocus® — это программное решение для интерактивных дисплеев, которое обеспечивает полный год занятий и определяет оптимальную зону обучения для каждого ребенка, согласованную с Общим ядром.Межучебная адаптивная обучающая программа CoreFocus для детсадовцев и первоклассников рекомендуется для технологии Hatch, но работает со всеми интерактивными досками. Этот продукт разработан для удовлетворения потребностей в развитии всех учащихся познавательного возраста от 4 до 8 лет.

Цифровая доска: инструмент для раннего обучения грамоте

Введение

На протяжении многих лет работы с учениками начальных классов, постоянной курсовой работы и постоянного чтения я старался быть в курсе текущих исследований и применять методы обучения, которые эффективно удовлетворяют разнообразные учебные потребности моих учеников.Мое желание создать благоприятную учебную среду для вовлечения маленьких детей, в то же время признавая их потребности в развитии, продолжало руководить учебной практикой в ​​моем классе. Это желание улучшить мою практику и удовлетворить потребности детей побудило меня приобрести цифровую доску для использования в моем первом классе.

Поскольку я считал, что приобретение и применение учащимися навыков ранней грамотности увеличится, если внимание учеников к задаче может быть получено и поддержано во время обучения навыкам ранней грамотности (Адамс, 1990), я почувствовал, что цифровая доска поможет мне лучше обучать чтению.Я подал заявку и получил грант на исследование эффективности доски. Я приобрел цифровую доску и подставку, чтобы поддержать ее на часть средств.

Хотя мое исследование показало, что цифровая доска не привела к значительному улучшению по сравнению с традиционным обучением навыкам, я обнаружил, что она эффективна и в других отношениях. Это оказалось организационным инструментом для подготовки уроков и эффективным способом выполнения инструкций. Это также помогло учащимся обучаться на уроках грамотности, поддерживая моделирование и направляя усилия по чтению (Tompkins, 2003).Наконец, он привлек моих учеников начальной школы к обучению грамоте. Далее я расскажу, что я узнал о доске и о том, как ее можно использовать для обучения грамоте.

Цифровая доска и принцип ее работы

Цифровая доска представляет собой электронную версию доски для сухого стирания. Я подключил свою цифровую доску к компьютеру и установил сопутствующее программное обеспечение. (Программное обеспечение для настройки платы доступно как для Macintosh, так и для ПК.) Я настроил доску так, чтобы она стала монитором компьютера.Доску можно было закрепить либо на стене, либо на регулируемой переносной подставке.

На цифровой доске можно писать обычными маркерами сухого стирания. Поскольку он электронный и подключен к компьютеру, можно использовать электронные «виртуальные» маркеры или ручки. Маркеры виртуальны в том смысле, что они не содержат чернил и функционируют, реагируя на их движение по поверхности доски.

Виртуальные маркеры имеют цветовую кодировку, но цвета и ширину линий маркеров можно легко изменить из меню программного обеспечения цифровой доски.Я перенастроил маркеры, сделав так, чтобы одни писали тонкими линиями, а другие — более широкими. Я настроил один из маркеров как маркер, оставив широкую флуоресцентную желтую линию. Различная ширина и цвета использовались для кодирования текста и соглашений о печати, сортировки и классификации информации в диаграммах и диаграммах Венна, которые мы создали, и для внесения изменений в черновики рассказов.

Например, первоклассники решили во время одного урока письма выделить красным все описывающие слова в нашем интерактивном упражнении по письму.Названия слов будут синим цветом. Цветное кодирование текста позволило учащимся обсудить, как сделать рассказ более значимым с помощью описательных слов. Я смогла смоделировать задачи по письму и чтению на большом экране и подготовиться к работе перед классом. Цифровая доска побуждала студентов читать, выделять, добавлять и удалять отпечатки из текста.

Виртуальные маркеры активировались при поднятии их с лотка для перьев, который удерживал их на рамке цифровой доски.Одновременно можно использовать только один виртуальный маркер. Студенты быстро научились заменять один маркер перед тем, как выбрать другой.

Доска вовлекала студентов через кинестетику, когда они использовали маркеры или руки, чтобы отвечать на текст, выделяя цветом или рисовая прямоугольники и круги кончиками пальцев или ладонями рук. Первоклассники любили писать фломастерами и пальцами на доске. Пальцы можно было использовать, когда кто-то держал маркер, ведя доску, чтобы распознать и создать ширину линии и цвет отсутствующего маркера.Написание пальцами позволило детям почувствовать форму слов, которые они обрисовали в общих чертах, почувствовать и увидеть компоненты букв, которые создают звуки, которые они произносят, и испытать настоящий практический подход к созданию и стиранию текста.

Хотя с этими функциями доски было интересно работать во время уроков грамотности, эффективность и полезность этого инструмента — в отличие от традиционных досок для сухого стирания, планшетов с диаграммами и маркеров — были улучшены, поскольку все было сохранено на компьютере. Работу можно было пересмотреть, отредактировать, распечатать и поделиться — в электронном или бумажном виде — немедленно и в контексте урока.Первоклассники часто решали, что им нужна копия созданного нами рассказа. В других случаях я предпочитал печатать копии для небольших групп, чтобы продолжить работу, которую мы начали как большая группа.

Цифровая доска работала с другим программным обеспечением, установленным на моем компьютере. Когда я открыл другую программу во время работы программного обеспечения для интерактивной доски, мы смогли написать или проиллюстрировать все, что отображалось на цифровой доске. Я использовал PowerPoint для создания слайдов из словарного запаса, который мы изучали в связи с прочитанными историями.«Словарные слайды» позволяют нам выделять буквенные комбинации, флективные окончания и графемные компоненты слов в нашем изучении фонетической и визуальной лексики. Это упражнение сделало взаимодействие с текстом увлекательным и увлекательным. Одним прикосновением пальца к доске мы могли перейти к новому слайду и новому слову. Прикосновение к доске действует аналогично нажатию кнопок мыши. Студенты манипулировали слайдами, чтобы переходить от слова к слову — быстро при отображении известных слов и медленнее при изучении отдельных частей слова.

Цифровая доска позволила мне использовать Интернет в моих уроках грамотности более полезными способами. Видимость 60-дюймовой цифровой доски была полезной, но возможность рисовать на иллюстрациях и подчеркивать, обводить или выделять текст, найденный на Интернет-сайтах, действительно привлекала студентов. Это помогло придать смысл, установить связи и развить понимание во время уроков грамотности. Все, что мы создали или воссоздали в ходе такого исследования во время уроков грамотности, можно было сохранить или распечатать для дальнейшей работы.

Доска как организационный инструмент

Я заранее подготовил слайды с элементами урока. Я мог использовать программное обеспечение для белой доски, чтобы переставлять слайды, которые, как я чувствовал, могут привести к связям моих учеников в отношении компонентов урока. Слайды позволили мне структурировать уроки, переходя от целого к частному в нашем изучении языка. Другими словами, мы могли бы начать с текста рассказа и перейти к частям текста, к изучению отдельных слов, а затем к графемам и фонемам в словах.Порядок уроков может быть согласован в рамках презентации в зависимости от потребностей студентов. Слайды или компоненты запланированного урока можно было пропустить, если они не нужны, или пересмотреть их с группами студентов, которым позже потребовалась дополнительная работа в контексте сеансов чтения с гидом или небольших групп навыков.

В то время как программное обеспечение цифровой доски отображало работу на экране, меньшие рамки отображали другие слайды в правой части экрана. Такая организация принесла мне пользу как учителю, потому что я могла более точно готовить и проводить уроки, более эффективно используя время, которое я проводила с учениками.Кроме того, возможность сразу же распечатать копии текста урока для студентов позволила уроку плавно переходить от работы в большой группе к работе в малых группах и самостоятельной работе.

Создание условий для раннего обучения грамоте

Я хотел создать среду для естественного обучения в моем первом классе (Bertrand & Stice, 2002; Cambourne, 1991; Cambourne & Turbill, 2001). В частности, я работал над созданием насыщенной печатью среды, в которую могли бы погрузиться мои ученики.Я продемонстрировал чтение и письмо способами, которые приведут к развитию навыков и стратегий, необходимых моим ученикам для самостоятельного чтения и письма, и я создал для них возможности приблизиться, взять на себя ответственность и начать использовать навыки и стратегии, которые мы изучали. Используя цифровую доску, я смоделировал способы взаимодействия читателей и писателей с текстом. Я не только поделился эффективными стратегиями со своими учениками, но и создал среду, в которой ученики будут взаимодействовать со мной и с другими в процессе чтения и создания текста (Tompkins, 2003).Мини-уроки, управляемое чтение и письменные задания стали возможны благодаря использованию доски в моем основном классе.

Цифровая доска позволила мне подготовить уроки, которые включали утренние сообщения, закрывающие задания, упражнения на лексику, ежедневные устные языковые предложения, фонетические упражнения, графические элементы и текстовые повествования. Используя доску в качестве инструмента обучения грамоте, я мог взаимодействовать с классом, демонстрируя, моделируя и манипулируя тем, что было на доске, на ощупь.Я не был ограничен или сосредоточен на компьютере, который отделял меня от класса. Близость была важна для меня в создании среды существования и совместной работы как сообщества учащихся.

Используя Интернет вместе с цифровой доской, я использовал видео- и аудиоклипы, чтобы получить базовые знания и предоставить информацию об авторах, персонажах и окружении, а также соответствующую справочную информацию о местах и ​​артефактах, которых нет в нашем сельском сообществе.Студенты использовали пальцы на доске вместо компьютерной мыши для перехода по ссылкам. Видео- и аудиоклипы содержат сенсорные данные, что побуждает к занятиям языком и уроками грамотности. Пока студенты работали с текстом и доской, я мог следить за их пониманием и корректировать инструкции по мере необходимости.

По завершении работы с доской — до и после прочтения книг и письменных работ студентов — изменения были сохранены на любом печатном или графическом изображении, а копии составленного группой текста урока были распечатаны, так что каждый студент получил копию Урок для последующей работы в малых группах со сверстниками или учителем.Такую дополнительную работу можно переработать и перечитать, поощряя дальнейшее участие в уроке. «Сохраненная» работа оставалась на цифровой доске для просмотра и при необходимости доработки. Такие утверждения, как «Вспомните тот день, над которым мы работали…», побуждали класс еще раз посетить, просмотреть и перечитать текст. Постоянно прилагались усилия, чтобы помочь учащимся установить связь между работой, выполненной на цифровой доске и с ее использованием, и мероприятиями по обучению грамоте, выполняемыми без доски (Lankshear & Snyder, 2000).

Вовлеченность студентов, цифровая доска и ранняя грамотность

Цифровая доска была новинкой и вызвала энтузиазм в обучении. Студенты отметили, что их «пальцы были волшебными», а «доска облегчила урок». Визуальное отображение в виде диаграмм, паутины и изображений, а также использование цветов и форм для выделения текста, побуждающего к взаимодействию. Просмотр текста для выявления фонем и графем при изучении слов, чтение вслух и моделирование стратегий чтения и письма облегчалось благодаря использованию цифровой доски, которая делала манипуляции с текстом увлекательной и увлекательной работой.Такие мероприятия помогли создать значимые ссылки от занятия к приложению и от занятия к другим заданиям по чтению и письму в обучении грамоте.

Когда я прикасался к доске и манипулировал текстом, моделируя поведение письма и чтения при совместном чтении и управляемом письме (Dorn & Soffos, 2001; Fountas & Pinnell, 1996), мои первоклассники проявили интерес и внесли свой вклад в урок. Однако, когда ученики сами манипулировали текстом на доске, их энтузиазм возрастал, и они сразу же принимали участие в уроке.Это побудило меня использовать доску не только для презентаций уроков для всей группы, но также для обучения в малых группах и индивидуально.

Студенты также активно участвовали в подготовке слайдов с графикой и текстом, чтобы продемонстрировать свое понимание тематического материала. Эти тематические проекты были представлены одноклассникам и родителям. Студенты рассказывали о своих слайдах, касаясь доски, чтобы перейти к другим слайдам.

Студенты считали работу, проделанную с цифровой доской, увлекательной.В то же время они видели в этом еще один инструмент обучения. Они внесли предложения относительно того, как текст можно было бы создать с помощью доски. Они также начали использовать точную терминологию для описания пунктов меню и графических инструментов. Когда доску ударили, и ее нужно было «перестроить», чтобы правильно реагировать на движение на ее поверхности, они осознали это и описали это в манере, отражающей их понимание использования этой технологии и ухода за ней.

Уважение к технологии было очевидным, но студенты также осознавали ее ограничения, когда они хотели выполнять функции, которые доска не могла выполнять, например, извлекать текст, который они не сохранили, или распознавать отметки, которые они размещали на доске, когда доска не выровнена. .Веселье, которое они получили, не пересилило их уважение к текстам, которые были результатом их работы с доской.

Доска облегчает начало чтения инструкции

Эта технология имеет большой потенциал для раннего обучения грамоте. Для меня это стало продолжением моей правой руки, так как я мог быстро указывать, переставлять и воссоздавать текст, сохраняя при этом хороший зрительный контакт и общение с моими учениками. Эта связь со студентами поддерживала их вовлеченность в уроки.Цифровая доска позволила мне подготовить и провести уроки грамотности таким образом, чтобы упростить навигацию по компонентам урока. Доска позволила использовать несколько органов чувств, что привело к повышению уровня вовлеченности и большему пониманию. Цветное и визуальное отображение привлекло внимание к концепциям текста и условным обозначениям печати. Эти преимущества, а также возможность манипулировать текстом были для меня важными соображениями при использовании цифровой доски.

Хотя все эти факторы в значительной степени повлияли на мой энтузиазм по поводу использования этого технологического инструмента, как учитель маленьких детей я продолжаю осознавать необходимость варьировать виды деятельности, использовать аутентичные материалы для чтения и письма, а также включать движение и изменение место расположения.Игра, искусство, музыка и движение были необходимыми компонентами новой технологии. Другими словами, хотя доска служила чрезвычайно полезным инструментом для обучения грамоте и языку, необходимо учитывать уровни развития и, следовательно, потребности в развитии маленьких детей.

В будущем я буду работать над повышением вовлеченности студентов во время уроков грамотности за счет использования доски в небольших группах, где студенты могут чаще реагировать на текст, манипулируя им.Важно сосредоточиться на грамотности и изучении языка, а не на инструменте. Моя цель — смоделировать это своим отношением, словами и действиями.

Процесс обучения чтению действительно сложен. Как педагоги мы продолжаем узнавать больше об этом процессе и искать способы помочь маленьким детям стать успешными читателями и писателями. Внедрение цифровой доски в нашу практику в качестве инструмента для обучения навыкам ранней грамотности может помочь нам охватить маленьких детей многими позитивными и действенными способами.Участие студентов и демонстрация навыков при использовании цифровой доски может подтолкнуть к продолжению использования и исследования этого инструмента. Как мы упорствовать в получении дополнительной информации о процессе чтения и эффективных обучающих методов, этот инструмент может помочь молодым ученикам, как они становятся возбужденными и все более опытными читателями и писателями.

Об авторе

Солви преподает в Миннесотском университете, Моррис, Отдел образования, 600 East 4th Street, Morris, MN 56267, U.С. Электронная почта: psolvie@mrs.umn.edu.

Заданий на интерактивной доске для вашего класса

Интерактивные занятия на доске сделают обучение и обучение более увлекательным и увлекательным, если они будут реализованы правильно и по-настоящему интерактивно. Нет ничего веселее, чем наблюдать за тем, как дети с энтузиазмом относятся к обучению и совместной работе, что мы часто видим как результат хорошо реализованных интерактивных заданий на доске.

Как и любая технология, интерактивная доска — это не волшебная пуля.Учитель, который эффективно внедряет технологию интерактивного дисплея, получит выгоду в вовлечении учащихся и их обучении. Однако при неправильной реализации интерактивные дисплеи могут легко превратиться в не более чем дорогие доски для сухого стирания.

Независимо от того, стали ли вы недавно счастливым пользователем нового интерактивного проектора или ваша интерактивная доска пылится на стене, мы надеемся, что приведенные ниже идеи помогут вам расширить свой технологический репертуар и стать мастером в привлечении учащихся ваш интерактивный дисплей.

Интерактивная доска для занятий в классе

Интерактивный дисплей Уборка

• Позвольте учащимся самостоятельно подсчитать количество обедов.

• Легко разделить на группы

• Предоставлять материалы для макияжа с записанными уроками и / или заметками

• Используйте интерактивный дисплей для работы с звонком

• Сделайте видимым таймер для работы в классе или в группе

Изменение распорядка в классе

• Использовать интерактивный дисплей в настройках станции

• Мотивируйте с интерактивной доской

• Оживите обзоры тестов с помощью игр с интерактивным дисплеем

Ваш интерактивный дисплей с другими технологиями

• Используйте интерактивный дисплей с ручками для ответов в классе

• Используйте интерактивный дисплей с камерой для документов

• Используйте интерактивный дисплей со своим smartpen

Создание уроков с интерактивным дисплеем

• Используйте программу интерактивного обучения MimioStudio и галерею для создания ваших собственных занятий с интерактивной доской.

• Используйте мастер MimioStudio Activitiy Wizard для создания простых уроков за считанные минуты.

MimioConnect: золотая жила интерактивных досок

Если вы внедряете программу интерактивного обучения MimioStudio, онлайн-сообщество MimioConnect станет для вас бесценным ресурсом.

Загрузите различные уроки и файлы галереи других учителей, многие из которых имеют большой опыт создания интерактивных заданий на доске.Вы многому научитесь, просто просматривая уроки и видя, какие задания создали другие учителя.

Это онлайн-сообщество полно заядлых преподавателей Mimio и является отличным ресурсом не только для уроков. Кроме того, вы найдете ответы на вопросы мастеров Mimio и множество загружаемых пакетов контента, которые можно бесплатно добавить в свою галерею Mimio!

Когда вы начнете создавать уроки, заплатите вперед и поделитесь своими уроками с остальным миром на MimioConnect.

Некоторые отправные точки для занятий с интерактивной доской

Дополнительные задания на интерактивной доске

Оживите обучение с помощью интерактивности.

КАК СМАРТ-ДОСКА УЛУЧШАЕТ ДОШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ: ABC Spectrum Preschool

За последние несколько лет технологии значительно продвинулись вперед. Наша зависимость от него стремительно росла, и мы используем его для всего, от помощи в поиске мест до улучшения нашего развлекательного опыта.Однако мы часто думаем об обучении как о человеке, который стоит перед нами или нашими детьми и диктует, но это уже не так. Технологии также улучшили обучение во многих отношениях, таких как электронные книги и смарт-доски, для дошкольного обучения на протяжении всего колледжа. Эти новые технологические методы сделали обучение менее пассивным и более интерактивным.

ЧТО ТАКОЕ SMARTBOARD?

SmartBoard — это интерактивная доска, используемая компаниями и школами в качестве образовательных инструментов для улучшения обучения.Они заменяют обычные доски и позволяют людям писать на них специальными ручками, но также обладают множеством других функций из-за их подключения к компьютеру и Интернету. Это соединение превращает доску в идеальный обучающий инструмент, похожий на планшет.

КАК УЛУЧШИТЬ ОБУЧЕНИЕ SMARTBOARDS?

Смарт-доски улучшают обучение, позволяя преподавателям делать больше, чем они могли бы сделать на обычных досках. Например:

• Сохраните работу как , упомянутую ранее, вы можете писать на SmartBoards, используя специальные ручки, как и на обычной доске, но с SmartBoards вы можете сохранить работу для использования в будущем.Другими словами, если урок не был завершен в один день или обычно требуется вернуться к нему, преподаватель может легко получить доступ к этому файлу, и сохраненная работа урока будет отображена на экране.
• Больше, чем просто письмо Написание часто бывает утомительным и не всегда передает информацию наилучшим образом. Смарт-доски позволяют преподавателям запускать другие программы для обучения по-разному. Сюда входят такие вещи, как слайд-шоу с изображениями и т. Д. Еще один способ, которым смарт-доски позволяют преподавателям быть более универсальными в своем обучении, — это их способность воспроизводить видеоконтент.Многие из нас помнят, как были в школе, когда учитель приносил тележку с телевизором и видеоплеером, чтобы показать обучающие видеоролики. Однако с YouTube и DVD в этом больше нет необходимости, поскольку весь образовательный контент можно воспроизводить прямо на SmartBoard. Это особенно полезно в дошкольных учреждениях, где обучающие видеоролики могут привлечь внимание и воображение детей.

ДОКАЗАННЫЕ УСПЕХИ

Различные исследования показали, что за счет использования умных технологий в классе улучшаются результаты тестов, обучение учащихся и их грамотность.Кроме того, было показано, что технология повышает внимательность учащихся в классе, а также улучшает понимание содержания, которое им преподносят.

SmartBoards — отличный пример того, как технологии могут использоваться в школах для улучшения обучения различными способами, такими как включение видеоконтента. В ABC Spectrum Preschool мы понимаем, что наши дети растут в мире технологий. Мы часто используем смарт-доски, чтобы расширить нашу учебную программу и помочь нашим детям учиться на практике с помощью технологий.

Правильно используйте интерактивные доски в специальных классах

Поделиться — это забота!

Можем ли мы серьезно говорить об интерактивных досках в классах специального образования? У меня с ними большие отношения любви-ненависти.

Мне так нравится их потенциал. Но я так устал видеть, что они используются как гигантские телевизоры. Очень часто их не используют в качестве интерактивных инструментов. Вместо этого они просто проигрывают видео на YouTube. Видео по своей природе обычно НЕ интерактивны.

Можете сказать, это меня уже давно беспокоит? Я знаю, как все тоскуют по интерактивной доске. В конце концов, это 21 век, и нам определенно кажется, что мы должны двигаться к использованию технологий в течение всего дня. Но просто показ видео на доске — это не путь в будущее. Это возвращает прошлое с большим экраном.

Это не значит, что вы не можете использовать его для показа видео, и что некоторые видео полезны. Они отлично подходят для показа видеомоделирования.Но затем мы останавливаемся и заставляем ученика следовать модели, а не просто смотреть на нее пассивно.

Давайте посмотрим правде в глаза, большинство наших студентов не пассивные ученики. Ну, кроме тех фраз из видеоигр и мультфильмов, которые вы слышите постоянно, верно? Но просто просмотр видео на утреннем собрании песни не учит их концепции.

Итак, сегодня я говорю о правилах использования интерактивных досок в классах специального образования. Он основан на том, что я часто вижу, заходя в классы, и на том, как вы можете эффективно использовать их со своими учениками.

Поверьте мне, мы можем использовать их разными способами, и это динамитные инструменты, которые нужно иметь в нашем арсенале. И у них есть еще больший потенциал, потому что наших студентов часто так тянет смотреть на экран. Главное — сделать это учебным занятием, а не просто просмотром.

Вся суть технологии в том, чтобы она была интерактивной. Пассивный просмотр кучи видео, которые никто не ожидает от вас, не является интерактивным.

Я вижу, что это чаще всего происходит с утренним собранием и календарным временем. Только один ученик в классе может знать календарь достаточно хорошо, чтобы поставить правильный день и дату в нужном месте, чтобы ученик работал с доской каждый день. А остальные ученики смотрят, но на самом деле не понимают, как это делать для себя или даже что это значит.

Вместо этого поместите эту задачу в свой план зонирования , чтобы доска была готова к работе, когда ваши ученики доберутся до нее. Помните, что простои — вам не друг, и когда ученикам приходится ждать, пока вы запустите программу, для них это простои.

Я часто вижу это, когда доску используют в таких ситуациях, как дошкольные классы.Если с ним взаимодействует только учитель, интерактивность на самом деле не приносит ученику пользы.

Убедитесь, что ваши планы действий на интерактивной доске соответствуют целям учащихся. Включите их в свои планы уроков. Не используйте их только для хронометража или презентаций.

Дело в том, что не каждый ученик может одновременно работать с доской. И наши ученики, как правило, добиваются большего успеха, когда им есть чем заняться во время занятия. Итак, даже если вы используете доску, имейте фактических манипуляторов, таких как визуальные эффекты для песен или книг, чтобы студенты могли использовать.

Видеомоделирование — практика, основанная на фактах. Интерактивные доски могут быть отличным способом представить видеомодель всему классу, одному или небольшой группе студентов. Пусть посмотрят его несколько раз, перемотают и используют как хотят. Если к доске подключен планшет, вы можете предоставить студенту доступ к нему для управления видео. Здесь вы можете получить советы по использованию видеомоделирования.

Например, если вы используете Unique Learning System , представьте урок на доске. Если вы используете Teachtown , используйте его с белой доской. Используйте его для демонстрации уроков. Используйте его, чтобы представить макет арт-проекта.

Интерактивные доски сложны, потому что к ним может прикасаться только один человек. Итак, в групповом задании спланируйте несколько «вспомогательных» возможностей для взаимодействия с учащимся.Настройте его так, чтобы каждый учащийся отвечал на вопросы, делал на нем выбор и / или писал на нем, чтобы каким-либо образом взаимодействовать с ним.

Они отлично подходят для перерыва в работе мозга на 5 минут упражнений и движений. Но используйте его экономно, иначе он станет похож на телевизор. И если вы это сделаете, подумайте о том, чтобы ученики делали выбор на доске, касаясь картинки или слова.Это делает его более интерактивным, чем пассивным.

Я не специалист по интерактивным доскам и не тратил на них кучу времени. Тем не менее, я осознаю потенциал, который они привносят в класс, если мы используем их правильно. Некоторые стратегии, которые я видел, которые хорошо зарекомендовали себя в классах специального образования, включают:

• Использование их для демонстрации студентам задания по моделированию рисунков

• Демонстрация таких процессов, как математические задачи для класса

• Представление Unique урока социальных наук или естествознания, а затем предложение учащимся выполнить упражнение для понимания.

• chevron-circle-right Используйте их для представления уроков News2You
• chevron-circle-right Видеомоделирование с последующей отработкой или ролевой игрой
• chevron-circle-right Позволяет учащимся искать информацию в Интернете с помощью планшета или компьютера и делиться этим с классом
• chevron-circle-right Используйте его как интерактивную доску выбора для заданий, на которых учащиеся помещают свои имена или изображения на задании по своему выбору
• chevron-circle-right Предоставьте классу интерактивные социальные истории PowerPoint (попросите учащихся изменить слайды / страницу, сопоставить картинку с картинкой)
• chevron-circle-right Используйте книги из Tarheel Reader , чтобы ученики по очереди читали с проектора.

Не все из этих примеров интерактивны, но они служат интерактивной цели в классе. Я знаю, что должно быть много отличных идей о том, как эффективно использовать их для обучения. Делитесь ими в комментариях !!

Ищете визуальные эффекты для дополнения вашей доски?

Нажмите на изображения ниже, чтобы увидеть их в моем магазине!

До следующего раза,

11 простых и веселых настольных игр для детей

— это простой и легкий инструмент, который можно использовать в классе как для групповых, так и для индивидуальных занятий.

Так как белые доски можно легко очистить, ими часто проще пользоваться, чем классными, и они дают больше возможностей для творчества.

Они также являются отличным способом для молодых, обученных практиковать двигательные навыки, такие как владение письменными принадлежностями и развитие силы рук и плеч.

Для студентов, которые не научились держать карандаш, будет намного проще использовать маркер для белой доски.

После того, как учащиеся овладеют простыми навыками правописания и более продвинутыми навыками, они смогут выполнять новые задания на доске.

Они являются отличным инструментом для дошкольных классов, где от двух и трехлетних детей только начинают учиться в школе до пятилетних, почти закончивших школу.

Перечисленные здесь игры с интерактивными досками предназначены для использования с традиционными досками, никаких передовых технологий не потребуется.

11 веселых игр для детей с доской

Вот 12 забавных настольных игр, которые мы рекомендуем попробовать со своими детьми. Все это просто, легко и предлагает отличные уроки для детей!

1. Крестики-нолики
2. Соответствие алфавиту
3. Помощь в классе
4. Победа, поражение, розыгрыш
5. Практика подсчета
6. Рисунки и рисование
7. Трассировка рук
8. Трассировка и рисование объектов
9. Рисование района
10. Схватка по алфавиту

1.Крестики-нолики

Как играть

Нарисуйте простую сетку из двух линий вниз и двух линий поперек. Один игрок будет X, а другой — O. Игроки возьмут поворачивает помещая кресты и крестики на сетку. Цель состоит в том, чтобы получить либо три X, либо три ОС подряд. Первый игрок, которому выпадет три подряд, становится победителем.

В игру также можно играть с магнитными буквами внутри маркером и / или ламинированной сеткой, чтобы линии не пересекались. рисуется каждый раз.Это хорошая игра с мини-досками, которые могут держится на коленях у студентов. Сетка также может быть увеличена, чтобы сделать игру более интересной. сложный для учеников немного старшего возраста.

Примеры

Учитель рисует сетку и раздает ученикам маркеры. или магнитная плитка. Учащийся А ставит крестик в правом верхнем углу плитки. Студент B ставит O в центре правой плитки, не давая студенту A пройти. в этом направлении. Учащиеся продолжают до тех пор, пока не будет победителя или не будет больше ходы возможны.Игра может быть повторена несколько раз перед учениками. перестать интересоваться и быть готовым перейти к другой деятельности.

Голы

Студенты смогут попрактиковаться в рисовании двух основных фигур. Они также смогут попрактиковаться в совместной работе и простом, неугрожающий, конкуренция. Это способ заставить учащихся играть в игры с минимальным риском. вместе.

2. Соответствие по алфавиту

Как играть

Используя плитки с алфавитом, учащиеся сопоставят магнитные плитки к буквам, нарисованным учителями на доске.Студенты могут работать индивидуально или небольшими группами. Первый ученик (или небольшая группа), который соответствует всем плитки выигрывают игру. Также не обязательно играть в качестве соревновательного игра. Когда ученики сопоставят все плитки, можно нарисовать новые буквы и студенты могут снова начать работу.

Это хорошая игра с мини-досками, которые могут проводиться на коленях у студентов. Учителя также могут создавать ламинированные буквы алфавита. чтобы их не приходилось каждый раз записывать, и задание можно было легко повторяться.

Примеры

Учитель рисует буквы на доске маркером или раздает ламинированные листы с напечатанными на них буквами алфавита. Как начало деятельности, буквы можно писать в алфавитном порядке. Учителя тогда раздайте доски и магнитные плитки и будете кружить по комнате по мере необходимости, чтобы помочь студентам.

После того, как учащиеся заполнили первую алфавитную версию букв игра может быть изменена так, чтобы буквы не следовали за определенный порядок и / или буквы образуют основные слова.Это сделает его больше сложно для студентов и убедитесь, что студенты не полагаются на простые запоминание.

Голы

Студенты будут практиковать базовое распознавание букв и сопоставление чтобы закрепить изучение алфавита и форм различных букв.

3. Классная помощь

Как играть

Всегда есть небольшие задачи, которые нужно выполнить вокруг класса. Дошкольники по своей природе хотят помогать и получать от них удовольствие. способен выполнять специальные задачи.Также важно познакомить студентов с важность ответственности.

При использовании доски для назначения задач учащимся нельзя Игра в традиционном понимании, доски — отличный инструмент для выполнения заданий. Студенты смогут легко увидеть поставленные перед ними задачи и могут с нетерпением искать доску каждую неделю, когда придут, чтобы выяснить что от них будет ждать на этой неделе.

Примеры

Учителя могут составить список классных задач, например: раздавать бумаги, складывать поделки, возглавлять очередь и т. д.Простой фотографии этих различных классных заданий подойдут учащимся, которые не пока не читал. Эти изображения можно ламинировать и добавить к ним небольшой магнит. назад. Также могут быть изготовлены ламинированные вывески с именами учащихся.

Рисунки можно размещать на доске и каждую неделю студентам могут быть поставлены разные задачи. Это также прекрасное время для использования маркеры на белой доске разного цвета для обозначения различных аспектов заданий. Это поможет привлечь внимание учеников и позволит им также сосредоточиться на цвете. признание.

Голы

Студенты научатся простой ответственности и чувству владение аспектами классной комнаты. Это позволит студентам почувствовать, что класс — это важное пространство, над которым они должны работать, как и свои дома и другие места, где они проводят время.

Студентам, вероятно, понравятся одни задания больше, чем другие. Однако каждую неделю им нужно будет выполнять поставленные задачи. Это будет научите их, что одни дела приносят больше удовольствия, чем другие, но все они должно быть выполнено.

Студенты также научатся узнавать свои имена и буквы, составляющие их имена. Для студентов, только начинающих изучать алфавит и основные слова, это может быть простой способ закрепить эти навыки.

4. Победа, поражение или ничья

Как играть

Один человек рисует картинку. Пока они рисуют, остальные в группа пытается угадать, что рисуется. Первый, кто правильно угадал то, что рисуется, побеждает.

Эту игру можно видоизменить в зависимости от возраста и рисунка. мастерство игроков.Для особенно молодых учеников учителя могут сыграть роль ящика, в то время как студенты догадываются. Для учеников постарше, умеющих рисовать основные предметы, ученик может служить ящиком. Если студент — рисовальщик, Учителю проще всего назначить ученику, что рисовать. Иначе студенты могут попробовать передумать на полпути к рисунку или выбрать друга, чтобы получить ответ «правильно». Студенты могли даже рисовать возможные картинки из миски, чтобы было проще.

Примеры

Учитель подходит к доске и начинает рисовать собаку.Она начинает с тела и ног. Некоторые студенты предлагают слона или динозавр. Когда она рисует длинный хвост, некоторые ученики предлагают кошку. Однажды она переходит к голове с длинной мордой, наконец догадывается один из учеников собака.

Учитель должен поощрять учеников, когда они делать предположения: «Это не кошка, но это домашнее животное, которое может быть у вас дома».

Голы

Игра является интерактивной и может заставить учащихся задуматься. Этот — хорошая альтернатива сольным занятиям, требующим большей сосредоточенности и тишины, индивидуальная работа.Это может быть особенно полезно для студентов, которым нужно больше помолвка. Студенты научатся быстро думать и использовать свое воображение, чтобы выяснить, что творится у них на глазах. Для студентов, которые помогают рисовать, они также будут практиковать свои художественные навыки.

5. Счетная практика

Как играть

Студенты будут практиковать базовый счет, сопоставляя правильные количество предметов к количеству, которое учитель пишет на доске. Студенты может работать индивидуально или в небольших группах.Студентам выдаются доски и либо маркер, либо ламинированные точки с магнитом на обратной стороне. Студенты либо нарисует эквивалентное количество точек рядом с каждым числом, либо поместит правильное количество ламинированных точек рядом с номером. Первая группа, которая финиширует побеждает.

В качестве альтернативы учителя могут использовать ламинированные листы с множество цифр на них, поэтому их не нужно каждый раз выписывать.

Примеры

Учитель пишет на белых досках серию цифр.Он не записывает одну и ту же серию чисел ни на одной доске. Он раздает доску студентам, а затем кружит по комнате, чтобы помочь, ожидая групп доделать и перепроверить свою работу. Как только все группы закончили с первым листом действие можно повторить снова, давая индивиду группирует разные листы, чтобы каждый раз получать новое задание.

Голы

Студенты смогут практиковать простой счет и числа признание.Если они работают в небольших группах, они также могут практиковать командную работу и навыки сотрудничества

6. Дудлы и рисунки

Как играть

Учащиеся вместе создают рисунок. Использование индивидуальных белые доски в небольших группах или большая доска в классе, каждый ученик по очереди добавит что-нибудь к рисунку. Студенты не могут стереть что-то, что создал другой учащийся, но в противном случае может добавить любой новый элемент каракули. Каждому студенту должно быть дано ограничение по времени они могут работать над каракули, например, 10-15 секунд.

В конце рисования ученикам нужно будет обсудить что они в итоге нарисовали. Нет необходимости в договоренности о том, что именно был нарисован. Фактически, придумывание нескольких идей позволяет учащимся изменить их воображение и развитие друг друга, учителя будут поражены тем, что студенты придумывают.

Примеры

Если вы работаете в классе, учитель может либо начать нарисуйте себя или выберите ученика, чтобы начать рисовать. При разделении студентов на меньшие группы, пусть один ученик начнет рисовать.Учитель должен пойти по комнате, помогая студентам и следя за тем, чтобы ни один студент не монополизировать рисунок и / или оказывать давление на других учащихся, заставляя их рисовать. Если студенты застревают, ей следует задавать открытые вопросы, чтобы поощрять творческие мышление.

Голы

Студенты будут практиковать свои навыки рисования. Они также будут нужно работать вместе, чтобы создать рисунок. Потому что нет правильного или неправильного ответ на вопрос о том, что создается, и каждый студент может добавить в рисовать так, как им хочется, учащимся придется поработать сотрудничество и командная работа.Некоторые студенты могут расстроиться, если кто-то другой видит рисунок по-другому или изменяет рисунок так, как не ожидая. Однако студенты научатся принимать эти эмоции и двигаться дальше. от него, если это действие повторяется на регулярной основе.

7. Отслеживание рук

Как играть

Студенты будут использовать индивидуальные доски для отслеживания своих рука. Затем студенты могут добавить к трассировке. Например, студенты могут добавить ювелирных изделий, сосчитайте их пальцы или воспользуйтесь рукой, чтобы нарисовать крупный рисунок.После того, как учащиеся создали рисунок, они должны поделиться тем, что они создали. студент, сидящий рядом с ними.

Примеры

Учитель раздает отдельные белые доски и маркеры студентов и помогает им в начальном отслеживании их рук. Учителя затем должны перемещаться по комнате, помогая студентам и предлагая поощрение. Когда ученики завершат рисование, предложите им использовать их воображение, чтобы поделиться своим творением.

Голы

Студенты смогут попрактиковаться в рисовании и навыки воображения.Каждый ученик создаст что-то отличное от рядом с ними студенты, воспитывающие индивидуальность. Прослеживая одну руку, в то время как Другой держит маркер тоже не так просто, как кажется. Молодые учатся должны тренировать такие моторные навыки, чтобы улучшить общую силу рук и координация.

8. Трассировка и рисование объектов

Как играть

Студентам будут предоставлены индивидуальные белые доски, маркеры и ряд мелких предметов. Каждый студент сможет выбрать некоторые из этих объекты для отслеживания.Они также могут использовать маркеры для добавления к начертаниям, рисованию линии, глаза, лица или другие предметы на начертания. После того, как они создали свой рисунок, они должны поделиться им со студентами рядом с ними.

Примеры

Учителя раздают белые доски, мастеров и объекты. Объектами могут быть простые вещи, такие как палочки от мороженого, кнопки и игральная кость. Пока ученики тренируются в трассировке, учитель должен кружить по комнате, помощь по мере необходимости и поощрение воображения.

Голы

Студенты смогут попрактиковаться в отслеживании самых разных материалы, которые могут помочь в общем развитии мелкой и крупной моторики навыки. Использование различных предметов для создания произведений искусства также познакомит детей с новое искусство и покажите им, что для создания искусства можно использовать все, даже вещи, которые они видят и используют каждый день. Они также будут использовать свое воображение, чтобы создать что-то уникальное по сравнению с другими учениками в классе.

9.Рисование района

Как играть

Лучше всего создать его на большой горизонтальной доске, которая несколько студентов могут использовать одновременно. Студенты будут использовать маркеры, чтобы нарисовать район. Они могут включать такие вещи, как дороги, дома, магазины и природу.

В проект можно вносить изменения, включая такие мелочи, как дома, деревья, люди и т. д., которые можно добавить в ландшафт. Эти могли быть ламинированными карточками, но лучше всего работать как отдельно стоящие трехмерные объекты.

Примеры

Учитель собирает группу учеников вокруг горизонтали. доска. Он раздает ученикам маркеры и другие принадлежности и дает им так простая инструкция. Затем он следит за проектом, поощряя студенты должны работать вместе и использовать свое воображение.

После того, как учащиеся создали район, они должны проводите время, активно занимаясь этим. Они могут продавить игрушечные карточки по улице, отправлять людей в приключения и давать имена людям и местам.Это только в тех случаях, когда рекомендуется использовать маркеры для влажного стирания вместо сухих стереть. Это предотвратит случайное стирание соседства детьми. движущиеся в нем предметы.

Голы

Подобный рисунок позволяет учащимся тренировать двигательные навыки. и развить силу, которая позволит им лучше держать письменные принадлежности и писать буквы. Студенты научатся работать вместе друг с другом, чтобы они может успешно создать соседство. Это также позволит детям думать критически относиться к окружающему миру и понимать, как его воссоздать.

10. Трафарет Art

Как играть

Лучше всего играть на большой горизонтальной доске, которая несколько студентов могут использовать одновременно, особенно потому, что трафареты могут различаться по размеру и их может быть трудно разместить на отдельных белых досках. Студенты проследят разнообразные трафареты и даже можно использовать их для создания рисунков и узоров. Трафареты легко приобрести и могут содержать фигуры, предметы, буквы и цифры. Потому что доски можно просто протереть, учащиеся могут практиковаться в начертании и снова, без необходимости в дополнительных бумагах или других расходных материалах.

Примеры

Учитель собирает группу учеников вокруг горизонтали. доска. Она раздает ученикам маркеры и трафареты и поощряет их, чтобы начать отслеживание. Она призывает студентов поделиться трафаретами с одним другой и помогает им по мере необходимости.

Голы

Отслеживание поможет учащимся развить моторику, которая будет важно для них, поскольку они работают над укреплением своих рук, чтобы они могли больше легко держать письменные принадлежности и писать буквы.

11. Алфавитная схватка

Как играть

Изучение алфавита и распознавание букв — одно из первые большие шаги к тому, чтобы стать читателем. Многие дошкольники могут знать буквы алфавита, но, возможно, просто запомнил алфавитную песню и по-прежнему не может распознать отдельные буквы. Использование магнитных плиток с алфавитом и доски, студенты могут попрактиковаться в расположении букв по порядку и даже как только они будут готовы, образуя короткие слова.Студенты попрактиковались в установке буквы по порядку помогут понять отдельные буквы и то, как они работают вместе. Действие также можно изменить, чтобы сосредоточиться на количестве признание.

Примеры

Это лучше всего подходит для небольших групповых занятий. Если сделано как класса, некоторые студенты могут остаться позади, а если делать индивидуально, некоторые студенты может расстроиться. Учитель может раздавать маленькие белые доски и давать каждая группа — набор магнитных плиток с алфавитом. Учитель объяснит ученики расставляют буквы по порядку, а затем обводят комнату, помогая им и помощь, если группа застрянет.

Если учитель хочет сосредоточиться на написании простых слов, он может раздавать магнитные плитки вместе с ламинированными картинками, простыми в написании предметы, такие как автомобиль, собака или мяч. Затем ученики могут посмотреть на картинки, чтобы выяснить, какое слово написать.

Голы

Студенты будут критически относиться к алфавиту и выучить конкретные буквы. Они также будут работать вместе, чтобы расположить буквы в правильном порядке, что позволит им практиковать командную работу и навыки общения.

Факторы, которые следует учитывать

Некоторые упражнения лучше всего работают с большими досками в передней части класса, в то время как другие лучше всего работают с индивидуальными досками на коленях или горизонтальными досками стола.

Помимо белой доски, в некоторых мероприятиях используются различные магнитные плитки и / или ламинированные карты.

Есть также стоимость бумажных полотенец, маркеров, и, к сожалению, с маленькими учениками, которые могут разбить маркеры или оставить крышки без крышек, стоимость маркеров будет постоянной.

Еще одна вещь, о которой следует помнить, — использовать маркеры сухого стирания вместо влажного стирания, поскольку маркеры сухого стирания намного легче чистить.