Какие уголки должны быть в детском саду: оформление по ФГОС + фото

Содержание

Как оформить уголок уединения в детском саду?

Детский сад — первый социальный институт ребёнка. Здесь он постоянно находится в коллективе, вне зависимости от своих мыслей, настроения и переживаний. Вместе с тем одна из задач современного дошкольного учреждения — обеспечение эмоционального благополучия воспитанников. Содействовать этому должна развивающая среда. В каждой групповой комнате воспитатель обустраивает особое место, где дошкольник может побыть наедине с собой, расслабиться, выплеснуть негативные эмоции. Называется такая зона уголком уединения (или, согласно ФГОС, центром уединения и релаксации).

1 «Организация центров уединения в детском саду в соответствии с ФГОС» Группа детского сада – пространство коллективной жизни. Здесь ребенок находится в условиях коллективных отношений, независимо от своего настроения, переживаний и событий. Бывает время,… More

1 «Организация центров уединения в детском саду в соответствии с ФГОС» Группа детского сада – пространство коллективной жизни. Здесь ребенок находится в условиях коллективных отношений, независимо от своего настроения, переживаний и событий. Бывает время, когда хочется остаться одному, со своими мыслями, настроением, переживаниями. Маленький ребенок также имеет на это право. В условиях детского сада решить это можно через создание центров уединения. -Уголок уединения, призван решать одну из задач стандарта дошкольного образования — создания благоприятных условий для реализации индивидуальной потребности ребенка в покое. Отличия по ФГОС -Название: Центр уединения и релаксации (раньше назывался — уголок уединения). -Оснащение «Уголков уединения» игровыми пособиями и предметами: стала использоваться целая система профилактических средств физического воспитания: ЛФК, точечный массаж, дыхательные, кинезиологические, мимические, пальчиковые игры, улучшающие эмоциональное состояние. Аромо — ф Less

Адаптация к детскому саду может проходить не так болезненно, как ее описывают психологи и некоторые родители. Благо, есть множество средств, призванных облегчить процесс привыкания ребенка к новому коллективу, стенам, распорядку дня. Одним из этих средств является уголок уединения в детском саду — то место в группе, где ребенок ощущает себя в полной безопасности, где он может отвлечься от событий, сопряженных со стрессом: прощание с родителями, притирка к одногруппникам и воспитателям.

Особенно востребованы уголки уединения в младших группах, когда дети наиболее остро переживают разлуку с родителями.

Не все воспитатели разделяют необходимость наличия такого уголка в группе. Лучше, по их словам, просто посадить ребенка к себе на колени, обнять. Это более эффективно и терапевтически верно, нежели ребенок спрячется ото всех и останется один на один со своими невеселыми мыслями.

Любопытно то, что еще несколько десятилетий назад о подобных уголках не могло быть и речи. Если в советское время дошкольное воспитание было основано на лучших традициях коллективизма, то сейчас, несмотря на обязательные прогулки, сончасы, на первое место выдвигается индивидуальность ребенка. Это прописано и в федеральных государственных стандартах, подчиняющих себе весь образовательный процесс в ДОУ.

Как выглядит уголок уединения в детском саду

Уголок уединения в детском саду должен быть небольшого размера. Он, скорее, напоминает небольшой домик, норку, в которой ребенок пережидает стресс, неприятные эмоции, расслабляется, а затем снова идет навстречу коллективу.

Цвета, используемые в уголке, должны быть спокойными, не кричащими, пастельных оттенков. Ребенок должен отдыхать, а не дополнительно раздражаться яркими тонами.

Изготовить такой мини-домик можно в виде шатра, ширмы, палатки. Скорее, лучше его сделать мобильным, чем стационарным. В помощь воспитателю легкие конструкции: передвижные ширмы, невесомые драпировки. Малыш сам может обозначить границы уголка, передвинув ширму или задернув шторки.

Чего только воспитатели и педагоги не придумывают! Вот уж действительно, где простор для фантазии и знания детской психологии. Можно ведь просто отгородить пространство с помощью занавески, закрепленной на абажуре или мобиле. Но в некоторых группах вы можете увидеть в качестве несущей конструкции обычный … зонт. Смотрится очень оригинально и прибавляет ощущение легкости.

Ребенок может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, но иногда это происходит по подсказке воспитателя: если педагог видит, что малыш чувствует себя некомфортно, зажато или, наоборот, ведет себя вызывающе, агрессивно.

Что может быть размещено в уголке уединения

Уголок уединения в детском саду наполняют предметами, которые ребенку близки, к которым он испытывает теплые чувства. Психологи рекомендуют положить фотографии родных. Также можно положить в уголок игрушечный телефон, по которому можно понарошку позвонить маме с папой.

Если позволяет расположение и форма уголка, то на стену можно повесить пейзажные картины, обладающие терапевтическим эффектом.

Издавна известно, что вода обладает умиротворяющим свойством, поэтому различные световые и шумовые водопады займут достойное место в «нише уединения».

Обязательный атрибут — подушки, на которые малыш сможет прилечь и отдохнуть. Как вариант, послушать плеер с расслабляющей музыкой (шум воды, дуновение ветра, пение птиц, звуки дождя).

Помимо мягких подушек, желательно «населить» уголок мягкими игрушками. Очень полезны дидактические игры, различные шнуровки, пластилин — все то, что способно отвлечь внимание дошкольника на некоторое время.

Отдельная категория игрушек и пособий может быть направлена на то, чтобы ребенок выплеснул негативные эмоции. С этим отлично справится «коврик злости», подушки для битья, коробочки «Спрячь все плохое», стаканчики для крика.

Содержимое уголка периодически обновляется, однако какие-то предметы должны находиться в уголке постоянно. Это придаст ребенку чувство уверенности, постоянства.

Фото со смотра уголков уединения в дошкольном отделении Центра образования № 1858 (г. Москва).

Цель и задачи создания уголка уединения в ДОУ

Поскольку нервная система дошкольника развивается, его психическое состояние весьма неустойчиво. Малыша легко удивить, развеселить, обидеть. Педагог должен уметь регулировать детскую эмоциональную сферу. Ведь, как утверждают психологи, подавление эмоций способно спровоцировать невроз в его различных проявлениях. Ребёнка ни в коем случае нельзя стыдить и тем более наказывать за проявление чувств (гнева, страха, бурное веселье и т. п.), поскольку он не умеет их контролировать в силу своего возраста.

Дошкольников следует учить выражать негативные эмоции в конструктивной форме

С целью обеспечения детям психологического комфорта в группах ДОУ создаются специальные уголки уединения, или зоны релакса. На достижение этого направлено решение ряда задач:

  • В младшем дошкольном возрасте основное предназначение центра уединения — облегчить процесс адаптации, помочь малышам пережить расставание с мамой и привыкнуть к требованиям педагога. Уголок уединения наполнен предметами, к которым ребёнок испытывает тёплые чувства, мягкие красивые подушки и игрушки позволят малышу отвлечься и расслабиться.
  • Научить ребёнка выражать свой гнев в приемлемой, безопасной форме, предупредить чрезмерное возбуждение нервной системы, что чревато переутомлением. Так, в уголке могут быть специальные подушки для битья, коробочка или стаканчик, куда выбрасывают злость и обиду и т. п.
  • Помочь дошкольникам освоить приёмы регуляции своего настроения, способам обрести уверенность в себе. С этой целью в уголке размещают доску настроения, где можно нарисовать свои эмоции или дидактические пособия, иллюстрации различных эмоциональных переживаний.
  • Повысить самооценку тревожных и застенчивых детей.
  • Научить ребят бесконфликтному общению друг с другом, свести к минимуму возможные ссоры в детском коллективе. В этом поможет островок примирения — специальный коврик, на котором дети мирно решают конфликт.

В младшем возрасте воспитатель в нужный момент предлагает малышу отправиться в уголок уединения (например, когда замечает, что он утром очень скучает по маме, чувствует себя зажато, некомфортно либо, наоборот, ведёт себя агрессивно, обижает других детей). В среднем же и старшем звене ребята уже сами проявляют желание отправиться в зону отдыха (а воспитатель, в свою очередь, делает всё для того, чтобы они полюбили это место). Они уже прекрасно знают, что там можно делать и как помочь самим себе обрести покой или просто поднять настроение.

Дошкольник может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, а может пойти туда по подсказке воспитателя.

В уголке уединения должны находиться предметы, вызывающие у детей приятные переживания, например, воздушные шары

Как оформить центр уединения для дошкольников разного возраста

При общем оформлении уголка уединения педагог должен ориентироваться на возраст воспитанников. Так, в младшем дошкольном звене будет актуален дизайн «Норка» — небольшое пространство с маленьким входом, которое подарит ребёнку ощущение уюта и безопасности. Там малыш сможет отсидеться или отлежаться в компании плюшевых игрушек, которые можно обнять (ведь в 3–4 года очень важен тактильный контакт) и других предметов. Обязательные атрибуты «норки» — мягкий коврик и подушки.

Для младшего дошкольного возраста актуален дизайн «Норка» — миниатюрный домик-палатка с маленьким входом

Для среднего и старшего возраста подойдёт дизайн «Шатёр». Домик уже будет более высоким и объёмным. Место маленького круглого входа занимают занавески или ширма. Мягких игрушек здесь уже гораздо меньше (а может и вовсе не быть). Оформление такой зоны даёт возможность воспитателю проявить всё своё творчество и фантазию. Шатёр может трансформироваться в сказочную пещеру, дом гномика, солнечную комнатку, подводное царство и т. д.

Из чего сделать каркас для уголка уединения

Варианты каркасов центра уединения могут быть различными:

  • Простой вариант — один угол групповой комнаты отгораживается с помощью портьеры, закреплённой на карнизе, или же обычной ширмы. Ткань следует украсить бумажными цветами, звёздочками, бабочками, смайликами и пр.
  • Можно соорудить каркас домика из пластиковых труб и обшить его тканью.
  • Роль ведущей конструкции может исполнить обычный большой зонт (идеальный вариант — пляжный), к которому крепится ткань или занавес из ленточек: это может смотреться весьма оригинально. Также можно использовать большой абажур.

Если в группе не очень много места, то для создания зоны уединения можно использовать ширму. Это удобно, поскольку такой уголок получится мобильным: его можно переносить с места на место по желанию детей и воспитателя.

С помощью ширмы можно создать уютное место для уединения, дополнив его необходимыми атрибутами

Фотогалерея: виды каркасов для уголка уединения

Уголок, отделённый портьерой — очень простая и компактная конструкцияИз пластиковых труб, обшитых тканью, получается устойчивая конструкцияЗонтик с пришитыми к нему длинными лентами просто крепится к потолкуУголок из пляжного зонта с ленточками похож на карусель Если прикрепить к абажуру длинную полупрозрачную ткань, получится уютный уголок уединения

Фотогалерея: идеи для оформления уголков уединения

В таком домике дошкольники смогут почувствовать себя лесными жителями Внутри такого шатра ребёнок словно попадает в волшебный мир Ширма трансформируется в красивый сказочный терем, который можно переносить с места на место В таком теремке ребёнок сможет представить себя героем русской народной сказки Роль занавесок могут выполнять длинные разноцветные ленточки Для старших дошкольников можно полностью не отгораживать зону, а сделать купол, который символизирует уединение Роскошный шатёр принцессы можно сделать из обычной тюлевой ткани Красивый шатёр дополнен мягкой полянкой с заборчиком При организации уголка уединения можно использовать пространство между детской мебелью

Видео: как оформить уголок уединения в детском саду и дома

Видео: уголок уединения в русском стиле под названием «Горенка»

Правила оформления уголка уединения по ФГОС

ФГОС предъявляет определённые требования к оформлению уголка уединения в ДОУ:

  • Он не должен быть слишком большим по размеру (ведь ощущение уюта и спокойствия ребёнку даёт именно миниатюрный домик, шатёр или палатка).
  • Цветовая палитра уголка не предполагает слишком ярких цветов, освещение должно быть приглушённым.
  • На полу обязателен мягкий коврик, подушки (как вариант — детское кресло), приветствуются мягкие модули.

    Пушистый коврик, подушки, плюшевые игрушки создадут ощущение уюта и комфорта

  • Предметная среда в уголке должна носить развивающий характер (а не только красивые и милые вещицы, которые приятно потрогать и рассмотреть), побуждать дошкольников к самосовершенствованию и творчеству.
  • Наполнение зоны релакса должно быть вариативным. Воспитатель периодически меняет атрибуты для игр, однако некоторые вещи присутствуют постоянно: это даёт ребёнку ощущение стабильности.
  • При подготовке пособий воспитатель обязательно учитывает возрастные особенности дошкольников. Игрушки, атрибуты и развивающие материалы также должны отвечать эстетическим и гигиеническим показателям.
  • Никогда нельзя забывать о технике безопасности: в уголке недопустимы острые и легко бьющиеся предметы.

Чтобы педагог в любой момент мог убедиться в безопасности и нормальном самочувствии воспитанника, в уголке уединения желательно сделать «окошко», которое не будет нарушать личное пространство ребёнка.

Заглянув в окошко, воспитатель может незаметно оценить состояние ребёнка

Паспорт уголка уединения

На каждый центр уединения и релаксации воспитатель обязательно оформляет паспорт. Там прописываются следующие моменты:

  1. Название зоны (например, «Островок уединения», «Уютный домик», «Гнёздышко», «Остров отдыха» и т. п.).
  2. Цели организации уголка уединения и конкретные задачи, которые он выполняет.
  3. Перечень имеющегося в уголке оборудования и краткое описание способов взаимодействия с каждым дидактическим пособием.

Наполнение уголка уединения в детском саду

Важнейшая составляющая зоны отдыха — наполняющие её предметы. Здесь можно выделить три основные группы.

Предметы для выражения негативных эмоций

Отрицательные переживания воспитанники ДОУ могут выразить с помощью ряда предметов:

  1. Подушки для битья, подушки-поплакушки (чтобы выплакаться).
  2. «Стаканчик гнева» (как вариант, это может быть коробка, корзина, сундук и т. п.). Это красиво оформленный стакан (лучше с чёрным фоном) с крышкой, в котором ребёнок может оставить свои нехорошие слова и мысли. Когда малыш выговорится, он плотно закрывает стакан и прячет его.
  3. «Коврик злости». Это маленький коврик из грубой пряжи или из шероховатой ткани. Дошкольник разувается и вытирает ножки до тех пор, пока не перестанет злиться.
  4. «Островок примирения». Это небольшой коврик, красиво оформленный, сделанный своими руками. Поссорившиеся дети становятся на него и разрешают конфликт, мирятся. Для аналогичных целей можно использовать трубочку или варежки: картонная труба интересно раскрашивается или декорируется аппликацией, двое детей просовывают в трубу руку каждый со своей стороны, во втором случае это варежки, связанные верёвочкой.
  5. Зеркало для хорошего настроения. Когда воспитатель замечает, что малыш не в духе, то предлагает ему сесть в уголке перед зеркалом, взглянуть на своё отражение и улыбнуться.
  6. Кружка «Кричалка». Как известно, вместе с криком у человека выходят наружу отрицательные эмоции. Чтобы не создавать шума и не пугать других детей, ребёнку предлагается покричать в такую кружку.
Фотогалерея: предметы для выплёскивания негативных эмоций

Глядя на своё отражение в забавном зеркале, малыш успокаивается Вместе с криком можно выплеснуть гнев и обиду Подушка или мягкий модуль, который можно поколотить, поможет ребёнку освободиться от гнева и агрессии В стаканчике гнева ребёнок оставляет свои плохие мысли и чувства Назначение такой мирилки — преобразовать детский конфликт в увлекательное действие

Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию

Для расслабления дошкольников могут использоваться:

  • Сенсорные игрушки. В младшем дошкольном возрасте это шнуровки, мозаики, деревянные пазлы-вкладыши. В более старшем возрасте сюда можно добавить картины, которые ребята формируют своими руками: с помощью липучек присоединяют на общий фон отдельные элементы (цветы, растения, насекомых).
  • Красивый настольный фонтан, водопад.
  • Плеер с релаксационными композициями: шум моря, звуки леса, дождя. В младшем возрасте его включает воспитатель, старшие дошкольники способны делать это самостоятельно.
  • Музыкальные игрушки (например, шкатулка), игрушки, издающие звуки (для младших дошкольников это могут быть обычные «пищалки»).
  • Фотоальбом с групповыми и семейными фото (интересно разглядывать семьи всех воспитанников), фото домашних питомцев, альбом с изображениями любимых героев сказок и мультфильмов.
  • Игрушечный телефон для воображаемых звонков маме и папе.
  • Массажёры, небольшие мячики-ёжики, тактильные мешочки (наполненные песком, мукой, крупой, солью и пр.).
  • Коллекции морских ракушек, магнитов.
  • Корзинка с клубочками разного цвета и фактуры.
  • Бутылочки с гелем для душа (можно развести глицерин с водой), в которых плавает бисер, новогодняя мишура. Когда ёмкость переворачивается, то элементы красиво опадают вниз — наблюдение за этим успокаивает нервную систему.
  • Материалы для изодеятельности (в первую очередь, для лепки — пластилин, цветное тесто).

Пребывание в уголке уединения позволяет ребятам расслабиться, восстановить силы, а интересные игры помогают развивать мелкую моторику.

Фотогалерея: предметы для расслабления и релаксации

Маленьким воспитанникам помогают успокоиться игрушки-пищалки Рассматривание фотоальбома помогает ребёнку успокоиться Настольный фонтан или водопад подействует на ребёнка завораживающе и успокоит его Картину можно оформить по своему желанию: элементы крепятся на липучки Привлекательная подвеска заинтересует ребёнка и отвлечёт его от переживаний

Пособия для развития эмоциональной сферы

В уголке уединения содержатся предметы, помогающие ребёнку лучше понять своё настроение и самочувствие, а также расширить спектр эмоциональных переживаний:

  • Дидактические игры: «Угадай эмоцию», «Хорошие и плохие поступки», «Эмоции в сказках», «Мои чувства», «События и эмоции». Их можно приобрести в готовом виде либо изготовить самостоятельно.
  • Маски (например, грустный и весёлый клоун), волшебные предметы (шляпа, башмачки, плащ, палочка). Назначение этих предметов — снять с ребёнка чувство скованности, зажатости, помочь перевоплотиться из грустного в весёлого.
  • «Куб настроения», на каждой стороне которого изображена определённая эмоция. Дошкольник выбирает ту, которую он чувствует в данный момент или хотел бы почувствовать. Аналогичное пособие — «Цветок эмоций».
  • «Книга доброты». Это альбом с изображениями только добрых сказочных и мультяшных героев, сюжетными картинками со сценами хороших поступков.
  • «Подушка-обнимушка». Если подушка для битья даёт выход отрицательным эмоциям, то этот вариант позволяет ребятам поделиться своим настроением, рассказать о своих мечтах. Для этих целей можно использовать куклу (желательно мягкую тряпичную).

Педагог обстоятельно знакомит воспитанников с каждым атрибутом и пособием, демонстрирует способы взаимодействия с ним. Ведь именно от этого зависит эффективность деятельности дошкольника в уголке уединения.

Фотогалерея: пособия для обогащения эмоциональной сферы

Можно предложить ребёнку положить своё плохое настроение в один мешочек и взять хорошее из другого Подушке ребёнок может рассказать о своём настроении, поделиться переживаниями Ребёнок выбирает настроение, которое ему подходит, и помещает туда магнитик со своей фотографией Забавная шапочка поможет малышу лучше понять своё эмоциональное состояние или попробовать почувствовать какую-то эмоцию

Основные виды деятельности в уголке уединения

С каждым предметом и атрибутом в уголке уединения можно развернуть целую игру. Всё здесь зависит от фантазии и заинтересованности воспитателя. Обозначим основные направления:

  • Игры-манипуляции с предметами. Например, «Ласковое солнышко». Если какой-то ребёнок рассердился или слишком расшалился, педагог предлагает ему поиграть в уголке с лучиками игрушечного солнышка — ленточками, накручивая их себе на пальчики. Это также могут делать одновременно 2 поссорившихся ребёнка: они играют с ленточками, одновременно говоря друг другу добрые слова. Другой пример — занятия с разноцветными клубками. Нитки помогают дошкольнику научиться приёмам саморегуляции: когда малыш сматывает нитки в клубок, он успокаивается. Действия с пряжей можно сочетать с чтением стихотворения или пением песенки.
  • Дидактические игры. Ребёнок может самостоятельно поиграть в настольную игру на обогащение эмоциональной сферы, например, распределить на 2 группы карточки с изображениями хороших и плохих поступков.
  • Речевые игры с использованием предметов. Например, «Мои добрые дела». Педагог предлагает воспитаннику вспомнить свой хороший поступок и положить фишку в специальную коробочку (при этом всё проговаривается вслух).
  • Изобразительная деятельность. Например, «Нарисуй своё настроение» (здесь важную роль играет выбор цвета), «Нарисуй или слепи из пластилина свой страх» (это уже элементы арт-терапии — затем малыш может порвать картинку, а пластилиновую фигурку смять в комок).
  • Физическая деятельность. В старшем дошкольном возрасте ребята в уголке уединения могут выполнить знакомую им пальчиковую или дыхательную гимнастику (здесь пригодятся карточки-схемы), сделать себе точечный массаж. Всё это способствует расслаблению и улучшению эмоционального состояния.

В уголке уединения ребята играют в спокойные игры, занимаются творческой деятельностью, тихо общаются или просто отдыхают от шума.

Фотогалерея: работа в уголке уединения

Чтобы дать выход негативным эмоциям, дошкольник может нарисовать свой страх или гнев Манипуляции с лучиками-ленточками помогут успокоить или помирить поссорившихся ребят Ребёнок рассказывает о своём хорошем поступке и кладёт фишку в специальную коробочку Игра поможет разобраться в положительных и отрицательных поступках и оценить своё собственное поведение

Пребывая в стенах ДОУ, ребята получают огромное количество информации и эмоциональных впечатлений, что каждый воспринимает по-разному. Задача воспитателя — помочь детям привести в порядок свои мысли и чувства. Уютный уголок уединения поможет дошкольникам обрести уверенность в себе и даст им ощущение безопасности. В зависимости от возраста воспитанников педагог продумывает интересный дизайн «домика», подбирает необходимые атрибуты и дидактические игры, многие из которых легко сделать своими руками. На их основе детям предлагаются эффективные виды деятельности, которые помогут снять напряжение и поднять настроение.

Требования к оформлению родительских уголков в ДОУ в соответствии с ФГОС | Консультация (подготовительная группа):

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №3 «Радуга»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей закрытого административно-территориального образования поселок Солнечный Красноярского края

Воспитатель: Степанова А.А.

2019 г.

Родительский уголок в детском саду – это один из  способов своеобразного общения с родителями. Для каждого педагогического работника контакт с родителями малыша очень важен. А хорошо оформленный родительский уголок дает отличную возможность контактировать с родителями. С помощью выставленной информации в родительском уголке, мамы и папы могут видеть успехи своих детей, узнать больше  о том, какие занятия с ними проводятся  и другие события в садике, а также прочитать правильные советы о, том, как лучше воспитывать детей. Благодаря им, родители  более  внимательно относятся  к своим детям, следят за их успехами. Даже более уважительно начинают  относиться к труду воспитателей.

 Родительский уголок в детском саду уже давно используется для того, чтобы родителям было удобней и интересней знакомиться с жизнью детской  группы. Информация для родительского уголка должна правильно выставляться. Ведь родительский интерес к нему зависит от правильного оформления, грамотного размещения информации и стиля. Практика показывает, что вся информация написана мелким шрифтом остается практически без внимания. Статьи нужно писать на доступном языке для родителей. Избегайте педагогических фраз. Это больше отпугивает, чем привлекает. Иначе родители не будут обращать никакого  внимания, и игнорировать  детские уголки, а с ними и  ваш труд. Родительский уголок в детских садах размещается на таком уровне, чтобы взрослым было удобно читать. Все статьи необходимо дополнить фотографиями, яркими картинками и  детскими рисунками.

Требования к оформлению материала для родителей.

  • Информация, размещенная на стенде для родителей, должна быть динамичной. Минимум раз в две недели материал должен обновляться.
  • Родительский уголок должен быть доступным и удобным для восприятия (чтения) информации, информационным (приспособлены к размещению информации, содержательным, эстетически и красочно оформленным.
  • Информация, размещенная на стендах, должна быть актуальной, достоверной, рекомендации и консультации подобраны с учетом возрастных особенностей детей.
  • Шрифт крупный (14-16), чёткий, текст не объёмный.
  • При размещении любого печатного материала на стенде ссылка на издание, включая авторство и год публикации, обязательна.
  • Стенд должен быть красочно оформлен. При оформлении стенда следует использовать не только надписи, но и плакаты и фотографии. При оформлении стенда не нужно злоупотреблять декоративными элементами, наивными изображениями матрёшек, игрушек.
  • Соотношение текста и иллюстраций в папках – передвижках должно быть примерно 2:6 (2 части текста и 6 частей иллюстраций), они должны в первую очередь привлечь внимание родителей, затем донести нужную информацию. Хорошо, если это фотографии детей данной группы.
  • Не допустимы нечёткие ксерокопии.

Приветствуются современные формы наглядной информации:

  • тематические ширмы и папки – передвижки (помимо педагогических тем, можно использовать такие рубрики: «Выходной с ребёнком дома», «Наши традиции» (в группе и семье) и т.п.
  • информационные листы
  • буклеты
  • журнал и газета для родителей
  • почтовый ящик
  • использование аудиозаписей
  • выставки

Требования к содержанию уголка:

  • Визитная карточка группы.
  • Режим, программные задачи воспитания и образования дошкольников (планируемые результаты освоения программы, планирование организованной образовательной деятельности (сетка занятий, информация о содержании тематической недели (название недели, цель, содержание работы).
  • Информацию о возрастных особенностях детей группы (можно указать, что должны уметь дети к середине года, к концу года и т. д. антропометрические данные) .
  • «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, тем, целей занятий. Материал постоянно обновляется. Оборудованное место для организации выставки детских работ.
  • Доска объявлений. На нее помещается только официальная информация: когда будет собрание и решение родительского собрание, приглашения на праздники, к участию в конкурсах и т. д.
  • Меню (Без сокращений, с указанием выхода продукта, понятным почерком) .
  • Странички специалистов, работающих на группе: тема периода, информационно-консультативные материалы в доступной форме и красочно оформленные, консультации для родителей и т. д. :
  • обязательное содержание в родительском уголке: информации по ОБЖ, ПДД, ЗОЖ, консультации о сохранении и укреплении здоровья воспитанников и т. д. — физ. рук.
  • «Развлечения, досуговая деятельность»: фоторепортажи с различных мероприятий, рекомендации по подготовке к праздникам (разучивание стихотворного, музыкального репертуара, подготовка костюмов) – муз. рук.
  • Консультации для родителей, ширмы – передвижки по тематике.
  • Рекомендации родителям по образовательной деятельности в семье: описание в доступной форме родителям о видах образовательной деятельности в семье в рамках тематической недели (обновлять информацию еженедельно) .
  • Участие родителей в жизни ДОУ, «панорама добрых дел»

и др.

  • Остальной материал педагоги определяют самостоятельно и согласно перспективному планированию

Настенная тематическая информация по педагогическому просвещению (примерные темы)

  • Настольная тематическая информация
  • Уголок краткой информации
  • Для чтения дома
  • Музыкально-поэтический уголок
  • Медицинский уголок «О здоровье»
  • Объявления
  • «Благодарим»
  • «Рады сообщить вам… »
  • Вести с занятий
  • Уголок творчества детей
  • Меню
  • ОКНО – очень короткие новости
  • Фотоуголок настроения
  • Режим, сетка занятий Режим возрастной группы. Он постоянен, но расписывается в течение года один из видов деятельности, например прогулка, если целевая, то на какое число она запланирована, предварительная работа, задание для родителей. После проведения прогулки — впечатления детей, возможен фотомонтаж, «репортаж с прогулки», рисунки детей и комментарии к ним и т.д.
  • Выставка: «Сделайте вместе с детьми… »
  • Фотоуголок «С вашими детьми работают»
  • Уголок забытых вещей
  • «Поздравляем» и др.
  • «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, текста песенки, выученной на занятии или прогулке, названия прослушанного музыкального произведения, книги, прочитанной детям и т.д. Материал постоянно обновляется. На нем могут быть такие обращения: «Мама, выучи со мной скороговорку: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»; «Папа, загадай мне загадку: «Не лает, не кусается, а в дом не пускает?» и т.д.
  • «Наши родители советуют» (название произвольное). В этом разделе родители могут поделиться опытом (например, профилактика простуды: советы могут записать и воспитатели, сославшись на родителей, от которых они их услышали), информацией (в выставочном зале проходит неделя детской книги), советом (возможно, кулинарным рецептом) и т.д. Страничка может заполняться и по желанию родителей (для этого разрабатывается анкета или проводится устный опрос), решение принимает родительское собрание.
  • «Права детей». Раздел для родителей, в который помещается разнообразная информация по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье, адреса и телефоны организаций в вашем городе, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.
  • Длительная ролевая игра: когда началась, роли, атрибуты, задание по поделкам. Например, играем в больницу — нужны халаты, бинты, марлевые повязки; играем в магазин — атрибуты для магазина. Если сюжет сказочный — задание меняется по сюжету игры, даются рекомендации: что прочитать детям, какие атрибуты нужны для игры.
  • Таким образом, вы не просто говорите или просите родителей пополнить ваш игровой запас, а показываете, где и как он будет использован детьми.

Советы по оформлению тематической информации

  • Советы на одну из тем по воспитанию детей располагаются на самом видном месте. Тема должна привлечь внимание родителей не только своей актуальностью, но и оригинальностью её подачи.
  • Вместо привычных заголовков, таких как «Советы родителям», лучше написать «Секреты воспитания вежливого ребёнка» или «Что делать, если ребёнок упрямиться? », «Как избавить ребёнка от страхов? ». Заголовок располагается на одном из предметов сюжета и выделяются цветом, увеличенными размерами букв из фольги, тесьмы, соломки, вышивки и т. д. Например, если приёмная оформлена в виде леса, то тема – на солнышке или облаках. Правила и советы не концентрируются на одном месте, а разбросаны по стене: по одному совету-предложению даны персонажам, написаны на предметах задуманного сюжета. Так, у гусей-лебедей в клювах – перья, а на перьях – советы. Звери: заяц, белочка, медведь держат в лапах любимые лакомства: морковь, орех, бочку с мёдом, на них – кармашки с советами.
  • Советов должно быть не более пяти. Все правила и рекомендации печатаются на светлом фоне, используются различные окантовки.
  • Важную роль в оформлении настенной информации играет новизна и необычность материалов.
  • Настенная информация обновляется ежемесячно.

Настольная тематическая информация

  • Информация по вопросам педагогики, психологии, медицины, располагаются на столике. Его желательно накрыть красивой салфеткой, поставить цветы. У стола 1-2 стула, рядом – крючок для сумок. Всё это направлено на создание благоприятной атмосферы, необходимой для создания положительных эмоций, восприятия информации, которая должна вызвать интерес родителей.
  • Настольная информация может быть представлена с помощью мягких лёгких игрушек, изготовленных вместе с детьми из разнообразного материала. Тема, выделенная цветом и размером, располагается на основных предметах сюжета, украшениях персонажей. Подача советов, не более трёх, обыгрывается персонажами.

Уголок краткой информации

  • Данная рубрика знакомит родителей с короткими высказываниями великих людей, яркими строками стихов, меткими народными пословицами и поговорками по вопросам воспитания. Этот уголок размещается на стенах коридоров, в раздевалке или на стенах переходов.
  • Примеры высказываний: М. Ю. Лермонтов «Поверьте мне, счастье только там,
  • Где любят нас, где верят нам. »
  • Пословица: «Учи жену без детей, а детей – без людей»
  • К. Ушинский «Никогда не обещайте ребёнку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его».
  • Ж. Ж. Руссо «Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребёнка несчастным – это приучить его не знать ни в чём отказа».

Уголок для чтения дома Материалы для данного уголка желательно расположить невысоко на стене над столом, чтобы его оформление стало продолжением сюжета настольной агитации.

Уголок поэзии и музыки Стихи и песни, которые учат дети в процессе НОД по музыке, развитию речи и в свободное время, а так же стихи, способствующие корректировке поведения взрослых, красочно оформляются в альбомах небольших размеров для ознакомления с ними родителей, особенно тех, чьи дети имеют трудности в запоминании. Иногда можно давать на дом «хитрые» задания всем родителям, такие как: «Нарисуйте картинки к куплетам песни, строкам стихотворения». Данные задания рекомендуется писать на каждую семью.

Содержание в старших группах (можно завести одну папку с разделами или распределить материал по отдельным папкам):

  1. Режим дня, сетка НОД, включая кружковую работу, тема и программное содержание НОД, меню — обязательны. Они могут размещаться на стенде или отдельно на планшетах.
  2. Папка «Нормативно – правовые документы ДОУ»: копии лицензии и Устава ДОУ, выписки из решений родительских собраний.
  3. Папка «Возрастные особенности детей»: характеристика развития детей данного возраста, задачи обучения в конкретной возрастной группе. Что должны знать дети к концу учебного года. Помещаются требования по физическому, умственному, нравственному, трудовому, эстетическому и т.д. воспитанию.
  4. Папка «О воспитании детей»: конкретные, соответствующие возрасту детей рекомендации родителям о всех сторонах воспитания и развития детей, особенно по задачам года; результаты диагностики.
  5. Папка «Консультации специалистов» (физинструктор, психолог, логопед, музыкальный руководитель)
  6. Папка «Медицинские рекомендации»: рекомендации по сохранению укреплению здоровья, по предупреждению болезни, по случаям карантина на текущий день, данные антропометрических измерений.

Весь материал, помещённый для родителей должен соответствовать запланированному в календарном плане в разделе «Работа с родителями».

Обдумывать тему статьи необходимо тщательно. Они должны содержать немного материала. А в следующем информационном выпуске родительского уголка продолжить начатую тему. Это зачастую заинтересовывает родителей. Они начинают  следить за происходящим и ждать новых номеров.

Очень популярны и читаемы  рубрики:

  • «Практические рекомендации»;
  • «Жизнь нашей группы»;
  • «Наши детки»;
  • «Чем занимаются детишки»;

 Также есть еще «передвижная папка», в которой можно максимум интересной информации о детском садике.

Информационный родительский уголок в детском садике это тема интересная и творческая. Оформление уголка, его дизайн, занимают важное место в раскрытии теми перед родителями.

Памятка

Оснащение родительского уголка в 1 младшей группе.

1. Характеристика возраста детей

2. Уровень умений (что должен уметь ребенок данного возраста)

3. Режим дня для детского сада и семьи

4. Сетка занятий.

5. Уголок здоровья( Информация о графике медицинских осмотров и прививок)

6. Меню

7. Учите с нами.

8. Правила для родителей

9. Чем мы сегодня занимались.

10. Советы и рекомендации для родителей.

11 Объявления

• планшеты

• папки-передвижки

• полка или стол для демонстрации детских работ

Наиболее освещенная стена.

Расположен на уровне глаз родителей Содержание материалов должно отвечать направлению работы детского сада, годовому плану, целям и задачам 1 мл. гр., отражать содержание работы с детьми в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду».

Материал должен быть:

• сменяемым

• периодичным

• кратким

• доступным

• эстетичным

• носить рекомендательный характер.

 Весь текстовый материал должен быть набран на компьютере 14 шрифтом или чертежным шрифтом.

В оформлении должно быть не более двух цветов

Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе.

Памятка

Оснащение родительского уголка во 2 младшей группе.

1. Характеристика возраста детей

2. Уровень умений (что должен уметь ребенок данного возраста)

3. Режим дня для детского сада и семьи

4. Сетка занятий.

5.Меню

6. Учите с нами.

7 Правила для родителей

8. Чем мы сегодня занимались.

9. Советы и рекомендации для родителей.

10. Объявления

11.Уголок здоровья(медицинская информация)

• планшеты, папки-передвижки

• полка или стол для демонстрации детских работ,

Наиболее освещенная стена.

Расположен на уровне глаз родителей Содержание материалов должно отвечать направлению работы детского сада, годовому плану, целям и задачам 2 мл. гр., отражать содержание работы с детьми в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду».

Материал должен быть:

• сменяемым

• периодичным

• кратким

• доступным

• эстетичным

• носить рекомендательный

характер Весь текстовый материал должен быть набран на компьютере 14 шрифтом или чертежным шрифтом.

В оформлении должно быть не более двух цветов

Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе

Памятка

Оснащение родительского уголка в средней группе.

1. Характеристика возраста детей

2. Уровень умений (что должен уметь ребенок данного возраста)

3. Режим дня для детского сада и семьи

4. Сетка занятий.

6. Меню

7. Учите с нами.

8. Правила для родителей

9. Чем мы сегодня занимались.

10. Советы и рекомендации для родителей.

11. Объявления

• планшеты, передвижные стенды

,• полка или стол для демонстрации детских работ, паспа

Наиболее освященная стена.

Расположен на уровне глаз родителей Содержание материалов должно отвечать направлению работы детского сада, годовому плану, целям и задачам средней. группы, отражать содержание работы с детьми в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду».

Материал должен быть:

• сменяемым

• периодичным

• кратким

• доступным

• эстетичным

• носить рекомендательный характер

Весь текстовый материал должен быть набран на компьютере 14 шрифтом или чертежным шрифтом.

В оформлении должно быть не более двух цветов

Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе

Памятка

Оснащение родительского уголка в старшей группе.

1. Характеристика возраста детей

2. Уровень умений (что должен уметь ребенок в 5 лет)

3. Режим дня для д/с и семьи

4. Сетка занятий.

5. Меню на каждый день

7. Повторите с нами.

8. Правила для родителей

9. Чем мы сегодня занимались.

10. Советы и рекомендации

12. Объявления

• планшеты, передвижные стенды

• полка или стол для демонстрации детских работ,

Наиболее освещенная стена.

Расположен на уровне глаз родителей Содержание материалов должно отвечать направлению работы детского сада, годовому плану, целям и задачам старшей.группы., отражать содержание работы с детьми в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду».

Материал должен быть:

• сменяемым

• периодичным

• кратким

• доступным

• эстетичным

• носить рекомендательный

характер Весь текстовый материал должен быть набран на компьютере 14 шрифтом или чертежным шрифтом.

В оформлении должно быть не более двух цветов

Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе

Памятка

Оснащение родительского уголка в подготовительной группе.

1. Характеристика возраста детей

2. Уровень умений (что должен уметь ребенок в 6 лет)

3. Режим дня для д/с, семьи

4. Сетка занятий.

6. Меню на каждый день.

8. Правила для родителей

9. Чем мы сегодня занимались.

10. Повторите с детьми.

11. Советы и рекомендации

12. Объявления

• планшеты, передвижные стенды

• полка или стол для демонстрации детских работ,

Наиболее освещенная стена.

Расположен на уровне глаз родителей Содержание материалов должно отвечать направлению работы детского сада, годовому плану, целям и задачам подготовительной. группы., отражать содержание работы с детьми в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду».

Материал должен быть:

• сменяемым

• периодичным

• кратким

• доступным

• эстетичным

• носить рекомендательный характер Весь текстовый материал должен быть набран на компьютере 14 шрифтом или чертежным шрифтом.

В оформлении должно быть не более двух цветов

Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе

Предметно-пространственная среда во 2 младшей группе по ФГОС

Одно из важнейших условий успешного воспитания и обучения детей является развивающая среда (предметно-пространственная) в группе и на участке детского сада. Для того, чтобы узнать, какой должна быть предметно-пространственная среда во 2 младшей группе, какие игрушки, дидактический материал, зоны (уголки) вам необходимы, можно обратиться к следующим документам:

br>
  1. СанПиН 2.1.3.2630-10, где вы найдете санитарные требования к размещению оборудования.
  2. ФГОС ДО, требования к охране жизни воспитанников, принципы построения ПРС, комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса, учет ЗБР.
  3. Программа, по которой работает ваше дошкольное учреждение.

Предметно-пространственная среда во 2 младшей группе с учётом ФГОС

Хочу поделиться с вами идеями для оформления 2 младшей группы. Так как в младшем дошкольном возрасте большое внимание уделяется развитию сенсорного восприятия в группе оборудована большая зона с пирамидками, конструкторами и разными пособиями для развития моторики и сенсорных ощущений.

Настольная игра «Залатай коврик»

Игру «Залатай коврик» изготовить очень просто. На листы цветной бумаги наклеить белые геометрические фигуры и пропустить через ламинатор (когда-то мы просто заклеивали картон скотчем), проделать с помощью дырокола отверстия и сделать бахрому, отдельно вырезать геометрические фигуры того же цвета.


Дети с удовольствием латают коврики.
Коврограф — незаменимая вещь для второй младшей группы. Помимо театра, на нем можно разместить любое пособие. В нашем случае это геометрические фигуры и разноцветные капельки (можно работать индивидуально).

А вот современный вариант игры «Собери цветок». Если разобрать цветок, то из вязанных кругов можно собрать гусеницу, неваляшку и т.д.

Сенсорное панно «Подводный мир»

Так же в сенсорной зоне мы оборудовали панно «Подводный мир», используя который можно развивать мелкую моторику руки разными способами. Панно прикреплено к задней стенке полки, которая отгораживает учебную зону от игровой. Для фона мы использовали обычную занавеску для душа с морским рисунком, а можно было найти клеенку, самоклеящуюся пленку или просто нарисовать и покрыть лаком.

br>
Для создания подводного мира использовались разные материалы: рыб мы изготовили из наждачной бумаги, губки для мытья посуды, вязанные рыбы и морские звезды с бусинами смотрятся отлично.   Водоросли изготовлены из кусочков фетра, к которым пришиты ленточки для завязывания, камушки — простые ватные диски. Множество тактильных ощущений, не так ли?

Интересный подводный житель — осьминог. Для его изготовления нужны лишь разные ленточки и картон. Попробуйте сделать отличное пособие для детей.


В уголке математики малышей встречают кубик, конус и цилиндр. Кстати, в уголке математики в младшей группе ещё должны быть пособия типа «Много, один, ни одного», раздаточный материал, различные матрёшки, кубы-вкладыши и т.д.

В зоне активной речи вы найдете тренажеры для дыхания, картотеки по лексическим темам, минибиблиотеку и игры, расширяющие кругозор детей, например «Кто что ест?»


В природной зоне есть все необходимое для экспериментирования, ухода за растениями и наблюдениями за природой.

Макет «Бабушкино подворье» позволяет расширить знания детей об особенностях и пользе домашних животных.

Наш детский сад в работе пользуется программой поликультурного образования, в соответствии с которой во 2 младшей группе мы знакомим детей с народной игрушкой. Поэтому мы собрали мини музей деревянной игрушки и оформили его так:


Надеюсь, у вас уже родилась идея! Отлично!

Спортивный уголок в детском саду: оформление спорт зоны креативно и безопасно

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель и задачи спортплощадки в детском саду
1.1. Задачи зоны для спорта в детском саду
2. Требования к оформлению уголка для спорта в помещении детского сада
3. Оснащение физкультурной зоны
3.1. Краткая характеристика основного спортинвентаря
3.2. Особенности оснащения для младшей группы
3.3. Как лучше оформить уголок в средней группе
3.4. На что обратить внимание при оформлении спорт уголка в старшей группе
4. Оформление физкультурной зоны своими руками
5. Маленький вывод

В любом детском саду имеется спортивный зал, где ребятишки занимаются физкультурой. Также свой небольшой уголок физического развития можно разместить прямо в группе. Чтобы занятия приносили только пользу и положительные эмоции, руководству детского сада необходимо задуматься о качественном оснащении как спортзала, так и его мини копии.

Цель и задачи спортплощадки в детском саду

Основной целью физ зоны является приобщение дошколят к здоровому образу жизни и закрытие их тяги к движению. Эта потребность естественна для детсадовцев, поэтому задача наставника способствовать их физическому воспитанию. Научить детей правильно пользоваться оборудованием для физкультурного зала в детском саду и безопасно двигаться на лимитированной площади.

Задачи зоны для спорта в детском саду

Главной задачей спортзала в детском саду является организация оптимальных условий для активного времяпровождения и приобретения желательной для конкретного возраста физподготовки. Также к задачам уголка относятся:

  • приобщение детей к спорту;
  • превенция дисфункций опорно-двигательной системы;
  • шлифование двигательных функций.

Ниже приведена таблица, в которой расписаны задачи спорт зоны исходя из возраста ребят.

Возрастная группа Задачи
Младшая (до 4 лет)
  • развитие моторики, движений, их координации;
  • пробуждение заинтересованности к спортивной жизни;
  • приобретение навыка повторять упражнения за воспитателем;
  • побуждение к самостоятельной двигательной активности;
  • развитие способности радоваться за одногруппников при достижении ими спортивных успехов
Средняя (от 4 до 5 лет)
  • обучение играм в команде и работе в парах;
  • знакомство с сюжетными подвижными играми;
  • воспитание соревновательного духа
Старшая (от 5 лет)
  • превенция дисфункций ОДА;
  • расширение образовательных программ по тематике спорта;
  • знакомство с достижениями известных спортсменов
Дошкольная (от 6 до 7 лет)
  • формирование интереса к спортивным соревнованиям;
  • изучение специальной спорт терминологии

Оформление физкультурной зоны должно напрямую перекликаться с его задачами для каждой возрастной группы. А от его оснащения спортинвентарем для детского сада зависит полнота физического развития детей.

Требования к оформлению уголка для спорта в помещении детского сада

При разработке схемы спортивной площадки нужно помнить, что заниматься на ней будут ребята дошкольного возраста. Поэтому уголок для спортинвентаря должен соответствовать следующим правилам:

  1. Безопасность
    Спорт уголок следует располагать в безопасном месте, вдали от хрупких, острых или тяжелых предметов. Спортинвентарь также должен быть экологичным и безопасным.
  2. Оптимальное размещение
    Спортзал лучше делить на зоны в соответствии с физическими элементами. Это поможет здорово сэкономить пространство. А спортинвентарь нужно размещать так, чтобы он не мешал двигательной активности детей. Уголок в группе должен располагаться рядом с игровой зоной и с местом театральной деятельности.
  3. Удобство использования
    Весь инвентарь для упражнений и игр должен располагаться в свободном доступе, исходя из возраста детей, их пола и интересов.
  4. Эстетичность оформления
    Центр физического развития в саду должен быть эстетически оформлен. Лучше если это будет яркий спортивный инвентарь. Такой дизайн привлечет внимание и побудит к действию. Идеально будет оформить физкультурную зону в едином стиле с другими развивающими секторами группы.
  5. Испытание
    Все оборудование должно быть подвержено испытанию под нагрузкой и визуальному осмотру.

Важно! При разработке проекта спортивного комплекса для детского сада необходимо обращать внимание на его размеры. Согласно стандартам, на каждого ребенка должно приходиться не менее одного квадратного метра пространства.

Еще больше информации о требованиях и особенностях оформления спорт зоны в следующем видео:

Оснащение физкультурной зоны

Чтобы спортивный досуг дошколят проходит как можно активнее и полезнее, нужно грамотно распределить оборудование. Удобное размещение спортивных снарядов позволяет без труда подходить к ним ребятам, не мешая друг другу.

Важно! Для поддержания интереса у детсадовцев можно периодически менять место расположение инвентаря.

Современное оснащение площадки для спорта может содержать следующий список спортивной мебели и инвентаря:

Весь этот инвентарь должен использоваться с учетом возрастной группы детей. Например, если для малышей подойдет сухой бассейн, то уже для старших детсадовцев – мягкие модули. По мере расширения интересов ребят, уголок можно пополнять более сложным инвентарем.

Краткая характеристика основного спортинвентаря

Основная характеристика инвентаря для спортзала приведена в таблице.

Оборудование Характеристика
Шведская стенка Обычно секции располагаются по периметру всего спортзала. Оптимальное их число при этом –от 4 до 6. Высота секций должна быть не больше 2,5 метров, а расстояние между перекладинами должны быть от 20-22 и 30-40 см.

Хорошо если стенка оснащена дополнительным инвентарем – веревочной лестницей, трапецией, канатом, кольцами и прочее.

Около шведской стенки обязательно нужно располагать гимнастический мат.

Скамейки Скамейки должны быть гладкими, без трещин и зацепок. Также они не должны быть скользкими. Высота скамеек может быть 20, 25,30 см, а длина- 3 метра.
Мягкие модули, батут, маты Выбирайте инвентарь с хорошим наполнителем во избежание травм. Останавливайтесь на моделях ярких расцветок. Модули могут использоваться в качестве строительного материала, арок и препятствий.
Ортопедические коврики и дорожки Важные элементы для превенции плоскостопия и тренировки стоп. На дорожке могут располагаться мелкие детали, твердые и мягкие элементы.

Особенности оснащения для младшей группы

Для малышей уголок лучше оформлять как одну из частей большой игровой зоны. Здесь должны преобладать игрушки-каталки, мячи разных размеров, кубики, бубны, горки для ходьбы. Малыши, находясь в постоянной движении, должны по своему усмотрению использовать имеющийся инвентарь и игрушки.


Большой интерес для младших дошколят представляют маски для игр, представленные в виде сказочных персонажей. Их можно успешно использовать в проведении спортивных упражнений и игр.

В видео приведен пример оформления физкультурной зоны для малышей:

Как лучше оформить уголок в средней группе

Дополнить физкультурную зону альбомами по ознакомлению с разными видами спорта. Спортинвентарь здесь формируется исходя из подгрупп детей, которые уже сами организуют свой спортивный досуг. В свободном доступе должны находиться такие игры как дартц, кегли, городки.
Подробно об оформлении уголка для ребят до 5 лет показано в видео:

На что обратить внимание при оформлении спорт уголка в старшей группе

Для старших детсадовцев разумно создавать усложненную атмосферу для выполнения разных видов физкультурных элементов. Также важно знакомить детей с ключевыми эпизодами спортивной жизни страны и города.
Помимо разнообразного спортинвентаря уголок в старшей группе нужно дополнить схемами проведения разных игр, по которым дети сами смогут провести любую игру.
Зона для спорта должна активно использоваться в течение дня, как вместе с воспитателем, так и индивидуально. Отличным дополнением физкультурной зоны для старшей группы будет шведская стенка с кольцами и канатом.
Чем еще допускается оснастить спортуголок в детсаду смотрите в видео:

Оформление физкультурной зоны своими руками

Детский сад интересен тем, что всегда дает волю творческой нотке. Часть материала наставник может соорудить собственноручно. Особенно если речь идет о младших группах. Кстати, к процессу можно привлечь и самих ребят.
Для оформления спортплощадки своими силами можно использовать разнообразный бросовый материал. Например, можно сделать дорожку здоровья, которая изготавливается из ткани с нашитыми на нее мелкими предметами.

Маленький вывод

Развивать интерес к спорту нужно с самого раннего возраста, поэтому игровые и физкультурные зоны должны быть в каждом детском саду. Чем интереснее и разнообразнее будет оформлен уголок, тем больше желания будет у детей заниматься и физически развиваться.

Post Views: 4 809

Как называются уголки по фгос — Kolosvet.ru

Оформление группы в детском саду

Оформление приёмной и группы в ДОУ своими руками

Автор: Гудкова Светлана Анатольевна, воспитатель МБДОУ «детский сад №130» г. Воронеж.

Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приёмной.

Организуя предметную среду в групповом помещении, в приёмной, мы старались учитывать все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка.

Детский сад — это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.

В нашей группе руками воспитателей и родителями созданы разнообразные варианты развивающей среды. Что делает их полезными для всестороннего развития детей. В группе эффективно реализуется модель развивающей среды.

Вот уже несколько лет мы с моей напарницей создаём уют в нашей группе. Каждый уголок продумываем, оформляем, чтобы детям было уютно и комфортно. Очень хочется, чтобы ребятишки с удовольствием шли в детский сад.

Многое было приобретено с помощью родителей, что- то сделано своими руками. Благодаря родителям мы сделали атмосферу тепла и уюта. С детьми мы стараемся поддерживать порядок, чистоту, уют и хорошее настроение.

Группа очень светлая, а ребята жизнерадостные.

Группа называется «Солнышко».

Вход в группу из приёмной оформлен таким образом. На дверь из самоклеящейся бумаги наклеили солнце и буквы, поместили фото всей группы и вверху написали возраст группы.

Над дверью повесили мягкую игрушку солнце.

На стене расположили стенд, в который размещаем интересную и полезную информацию для родителей.

Информационный блок меню. Родители всегда имеют информацию о питании детей.

На одной из стен фото обои, достались нам от предыдущей группы.

На шкафчики приклеили фото ребёнка, а сверху декоретто в виде подсолнуха, фото ris7.jpg

Так же в приёмной у нас есть алгоритм последовательного одевания детей. Вырезали картинки одежды и наклеили на доску. Очень удобно и как показала практика полезная информация для детей.

В оформлении приёмной всегда найдётся место для работ детей, их творчества. Благодаря родителям были приобретены стенд «Своими руками» где размещаем рисунки, аппликации детей.

Подставка для поделок из пластилина.

Всё групповое пространство распределено на центры, зоны, уголки которые доступны детям.

Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы падал с левой стороны.

Каждый стол и стул промаркирован в соответствии с ростом детей.

Напротив столов разместили магнитную доску, фланелеграф, здесь располагаем всё для НОД.

Уголок природы является не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. Основная часть растений размещается в этом уголке.

Центральное место в уголке природы, занимает календарь природы.

Одно из любимых видов деятельности у детей занимает экспериментирование. Для этого у нас создан «Уголок экспериментирования». Где находятся предметы из различных материалов (дерево, железо, пластмасса), а так же — песок, соль, камни, магниты, различные виды бумаги. Имеется оборудование для экспериментирования: увеличительное стекло, пипетки, фонарики и др.

Игровая зона. Здесь размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.

Спортивный уголок в группе. Находится в нем оборудование для индивидуальных занятий, для корригирующей гимнастики, материал для подвижных.

Уголок художественного творчества помогает нам удовлетворять потребности детей в самовыражении, через театрализованную деятельность, рисование, лепку. В уголке представлены разнообразные изобразительные материалы.

Уголок дежурных, представлен таким образом. Фото ребёнка наклеили на картон, вырезанный по размеру кармашка, и подписали фамилию и имя ребёнка. Деткам очень удобно видеть, кто сегодня дежурит по столовой.

Так же в группе есть литературный уголок и уголок театрализованной деятельности. Деятельность в этом уголке направлена на формирования интереса к книге и потребности к чтению.

Мы используем разнообразные кукольные театры (пальчиковый, настольный, бибабо).

Создавая, предметно развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.

Используемая литература:

Н. В. Нищева «Предметно – пространственная развивающая среда в детском саду».

Уголки оформление в детском саду – оформление по ФГОС + фото

Уголки в детском саду – примеры развивающей среды

  1. С чего начать?
  2. Для мальчиков
  3. Приемная

Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителей становится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.

С чего начать?

Прежде чем приступить к оформлению группы в детском саду и создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы. При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:

бежевый, персиковый, жемчужный и так далее.

Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.

Лучше оформлять все помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.

Развивающая среда

Игровое пространство

Традиционно в каждой группе предусмотрено отдельное помещение для спальни, а общее групповое помещение делится на зону для занятий и игровую. Игровые уголки для детского сада оформляются по-разному в зависимости от возраста детей в группе, свободного пространства и творческого размаха организатора. Так, например, в игровой зоне часто отдельное место отводится под уголок ряженья в детском саду.

Место для него необходимо выбирать с особой тщательностью, он должен быть легкодоступен и постоянно открыт для детей. Целью его оформления является создание условий в группе для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Оформить такое место можно в виде дома моделей, кабинета стилиста или небольшой ширмы с разнообразными нарядами:

профессии, животные, артисты, герои сказок и так далее.

После того, как место определено и выбран вариант оформления можно приступать к практической части. Границы уголка оформляются с помощью мебели. Это могут быть: невысокий стеллаж с полками, ящиками и перекладиной для плечиков с нарядами. Для удобства в уголке может располагаться столик и стулья. Обязательным атрибутом в уголке ряженья должно стать зеркало, где дети смогут разглядывать и оценивать свой внешний вид. На стене можно расклеить картинки различных костюмов, шляпок и других предметов одежды.

Иногда в такой уголок гармонично вписывается уголок парикмахера в детском саду. Здесь уже все готово для оборудования рабочего места парикмахера – стол, стул для клиента, зеркало. На столе можно поставить флакончики, положить расчески, украшения для волос и прочее. На стене можно приклеить изображения ножниц и расчесок. Фартук для мастера может располагаться на одной из вешалок на перекладине.

Если позволяет место, то уголок парикмахерская в детском саду оформляется отдельно, как самостоятельная зона для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Сначала также устанавливается необходимая мебель, полки. Вместо стеллажа с нарядами можно поместить тумбочку или мини-шкаф с принадлежностями парикмахера. Для них также можно сшить настенные кармашки. Затем уже вносятся игровые предметы. Обычно такое место делают, как детский уголок для девочки, исходя из интереса к прическам, украшениям и так далее.

Для мальчиков

Однако в игровой зоне обязательно должно быть место для игр мальчиков. Детский уголок для мальчика может занять несколько больше места, чем для девочки. Основными требованиями к его расположению также остаются удобство и доступность для детей. Такие уголки создаются с целью учета игровых интересов детей разных полов, их дифференциации и развития игровой деятельности в целом.

Варианты оформления выбираются исходя из интересов большинства мальчиков в группе и общих «мальчиковых» тем. Например:

автосалон, морская тема (корабль), мастерская, военная база, либо уголок космоса в детском саду.

Космический пространство будет интересно и полезно для детей старшего дошкольного возраста. С его помощью дети в игровой форме получат элементарные знания о космосе, планетах, космических кораблях.

Цветовое решение такого уголка определяется темой.

синего, фиолетового, белого и желтого цветов.

Хорошо, если мебель для уголка будет выполнена в таких же цветах. Если бюджет группы не позволяет купить новую мебель, можно воспользоваться самоклеящейся пленкой нужного цвета и фактуры. На полу можно поместить коврик с космической тематикой (лунная поверхность, метеорит). Обязательно должна присутствовать простейшая модель солнечной системы – либо как плакат на стене, либо бумажные планеты в объемном виде, свисающие с потолка.

Цветовое решение

Приемная

Раздевалка или приемная – первое, что видят ребенок и его родители, приводя малыша в детский сад. Поэтому к ее оформлению нужно отнестись со всей серьезностью. Для детей там обычно оформляется уголок настроения в детском саду. Цель такого уголка – это создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Благодаря нему дети учатся понимать не только свое настроение, но и настроение сверстников.

В оформлении такого уголка могут использоваться готовые стенды или самодельные модели. Принцип их оформления одинаков: в нескольких кармашках располагаются картинки с различными эмоциями (их количество зависит от возраста детей), снизу прикрепляются кармашки для фотографий детей. Приходя в группу, ребенок вместе с родителем или воспитателем определяет свое настроение и помещает свою фотографию в кармашек под соответствующей эмоцией.

Если в течение дня настроение меняется, то фотографию перекладывают. Эмоции можно изобразить в виде смайликов, героев мультфильмов. Примерный перечень в старшей группе может быть таким: радость, веселье, спокойствие, удивление, грусть, злость.

Обратите внимание

Обратить внимание стоит и на уголок меню в детском саду. Цель его создания – это знакомство родителей с рационом питания ребенка вне дома, а также основными принципами питания детей дошкольного возраста. Мы можем его оформлен как готовый стенд или вручную (с нарисованными картинками по теме группы, в виде объемных фигурок из соленого теста). Обычно в нем предполагается несколько отделений-кармашков. В них ежедневно помещается меню, а также правила питания детей.

Если поступление в садик не является актуальной проблемой, и вы только готовитесь стать родителями, то красиво оформлять помещение для ребенка можно, организуя детские уголки для новорожденных. Обычно в них предусматривается спальное место для малыша, пеленальное место и место для одежды и игрушек. Цвета мебели и обоев также следует подбирать спокойные, светлые. Можно наклеить несколько веселых картинок с детскими игрушками. Мягкие игрушки в таком уголке исключаются.
Итак, варианты детских уголков могут быть разнообразны, главное, чтобы они были эстетично оформлены, безопасны и интересны детям.

Оформление уголков в детском саду

Оформление уголков в детском саду обязательная задача для того, чтобы посещение учреждения вызывало лишь положительные эмоции у детей, а также их родителей.

Советы по оформлению уголков в дет. саду

Для того чтобы создать действительно интересный и полезный информационный уголок, нужно следовать определенным рекомендациям:

необходимо заранее продумать тематику и представить себе желаемый результат; если уголок предполагается для чтения родителями, то и информация должна в нем быть представлена та, которая их заинтересует; все стенды должны быть оформлены аккуратно и выглядеть эстетично; если стенды уголки для детского сада готовятся своими руками, то цвета в них должны гармонировать друг с другом; нельзя использовать булавки или кнопки; информация должна обновляться регулярно и вовремя.

Украшение уголков в детском саду является достаточно ответственным занятием, но в то же время интересным и творческим.

Темы стендов-уголков в дошкольном учреждении

Тематика может быть направлена на информирование родителей или на воспитание и развитие детей. Для родителей будут интересны такие стенды:

с актуальной информацией о меню, режиме дня, расписании занятий; интересные сведения от детского психолога или логопеда; творческие работы ребят.

Если мы оформляем уголок в детском саду для малышей, то тут также существуют разные варианты.

Стенды с правилами техники безопасности – важная часть воспитания. Плакатов должно быть несколько, соответствующих разным жизненным ситуациям. Например, о правилах перехода через дорогу и обращению с огнем. В летнее время не лишним будет напомнить о правилах поведения на природе, воде или на улице. Такие плакаты заинтересуют не только ребят, но и взрослых.

Оформление уголков живой природы в детских садах имеет большое значение в воспитании. Ребенок, который с раннего возраста наблюдает за животными и растениями, учится ответственности. Дети принимают посильное участие в уходе за своими подопечными, знакомятся ближе с миром природы. Растения следует подбирать неприхотливые, которым не нужно дополнительное освещение или повышенная влажность. Также нужно обратить внимание на то, чтобы цветок не был ядовитым или колючим. В качестве подопечного животного хорошо подойдет морская свинка. Это дружелюбное и спокойное животное, которое не требует особого ухода. В любом случае, питомцы должны быть предварительно осмотрены у ветеринара.

Тематические уголки в детском саду в средней группе: правила и идеи оформления

Для правильного развития пятилетних малышей педагоги устраивают уголки в детском саду в средней группе. Тематика их может быть разнообразной, но общепринятыми являются уголки здоровья, дежурства, природы. Кроме этого, полезную нагрузку несут информационные стенды для родителей.

Уголок здоровья

В спортивно-оздоровительном воспитании большую роль играет уголок здоровья, в котором и дети, и родители могут почерпнуть полезную информацию о том, как сохранить физическое здоровье на долгие годы, причем донести это можно в яркой, красочной и доступной форме. Для этого достаточно учесть некоторые нюансы.

Как правильно оформить уголок здоровья

Уголок здоровья в детских садах должен находиться в таком месте, чтобы быть всегда на виду, и отличным выбором станет раздевалка. Именно здесь родители имеют возможность ознакомиться с полезной информацией, пока ожидают своего ребенка.

Для заголовка следует выбирать яркие цвета, которые привлекут внимание, и достаточно крупный шрифт, чтобы облегчить восприятие. И, конечно же, самое главное – это смысловая нагрузка, суть информации, которую требуется донести до читательской аудитории. Подготовленный материал должен быть свежим, интересным, важным, поэтому необходимо его периодически обновлять.

Составляющие уголка здоровья в детских садах

Уголки в детском саду в средней группе обязательно должны содержать простые рекомендации для родителей, направленные на укрепление здоровья малышей. Это могут быть элементарные меры профилактики, о которых мы иногда забываем, или что-то новое, о чем будет интересно узнать.

Обязательным компонентом уголка здоровья должна быть информация и для самих воспитанников, а поскольку в столь юном возрасте их можно заинтересовать красивыми картинками, то детская рубрика обязательно должна содержать яркие иллюстрации. Герои мультфильмов и сказочные персонажи должны пропагандировать правильный образ жизни и изображаться, к примеру, во время зарядки, утреннего умывания и т.д. Детские странички уголка здоровья должны находиться в зоне видимости малышей. Будет интересным разнообразить стенд рисунками или поделками воспитанников на тему здоровья.

Также физкультурный уголок в детском саду должен освещать информацию о проведенных или запланированных спортивных мероприятиях, эстафетах, соревнованиях, викторинах, поддерживающих тему охраны здоровья. Это могут быть фотографии детей и показательные спортивные результаты.

Основные темы для оформления уголка здоровья

Темы уголка здоровья должны помогать родителям в воспитании у детей элементарных правил здорового образа жизни. Приведем наиболее популярные:

  1. Какую выбирать одежду для прогулки?
  2. Что нужно знать родителям о прививках?
  3. Важность соблюдения правильного режима дня.
  4. Рацион питания ребенка средней группы.
  5. Профилактика простуды и вирусных заболеваний.
  6. Ежедневная физкультура.
  7. Профилактика кариеса.
  8. Безопасное поведение на воде.
  9. Защита от клещей и др.

Уголки в детских садах (фото некоторых мы представляет далее) наверняка помогут малышам быстрее освоить правила личной гигиены, а молодым родителям – узнать много нового о своих детях.

Уголок природы

Дети очень любят природу с ее удивительным многообразием растений и животных, а непосредственное общение с теми или иными видами – это самые яркие эмоции и наглядность, которые не сравнить с изучением картинок и описаний в книжках. Именно поэтому уголки природы в детских садах имеют такое большое значение в качестве обучающего пособия и украшения группы. Они доставляют несравненное удовольствие малышам, которые могут самостоятельно ухаживать за растениями и забавными питомцами, развивая чувство ответственности и любовь к природе.

Выбор обитателей живого уголка

Для эффективности образовательного воздействия на детей следует учитывать некоторые нюансы при выборе растений и животных, чтобы правильно оформить уголок в детском саду. Так, растения предпочтительны:

  • с выразительным, ярким внешним видом, чтобы удержать неустойчивое внимание малышей-дошколят;
  • неприхотливые, безопасные для здоровья;
  • разных видов, чтобы подвести детей к пониманию разнообразия и индивидуальности.

Важно размещать растения таким образом, чтобы уголки природы в детских садах выглядели эффектно и создавали дополнительный уют в помещении группы. Кроме этого, нужно учитывать их требования к освещенности, влажности и пр. Например, фиалка и бегония не любят прямых солнечных лучей, а кактус и герань предпочитают много света. И не забывайте, что дети должны иметь свободный доступ к «подопечным» растениям, чтобы наблюдать и ухаживать за ними.

Живой уголок группы в детском саду можно пополнить такими растениями, как колючий алоэ и довольно мясистая агава, плетущийся красивым ветвями аспарагус, красочная бегония и др. Дети средней группы вместе со своим воспитателем могут ухаживать сразу за 6-8 видами комнатных цветов.

Что касается животных, то уголки в детском саду в средней группе могут стать домом для черепашек, ящерицы или стайки аквариумных рыб. Можно завести небольшого пушистого грызуна – потешную морскую свинку, хомячка или мышку, которые неприхотливы в уходе и вызывают умиление. К тому же у этих зверьков легко вырабатываются рефлексы на различные сигналы, что, несомненно, забавляет малышей.

Навыки ухода за живым уголком в средней группе

Воспитатели помогают детям овладеть такими простыми навыками, как правильный полив, выращивание растений в чистоте. Наблюдая за комнатными цветами с разной формой и размерами листьев, «пятилетки» развивают способность замечать многообразие цвета, формы, особенности поверхности растений и т.д. Дети средней группы находят сходства и различия отдельных видов, группируют их по общим признакам, начинают запоминать необходимые условия для их жизни.

Ребенок этой возрастной группы запоминает также особенности внешнего вида питомцев, начинает отличать зависимость движений от строения лап и наличия хвоста. Приобретаются навыки опрыскивания комнатных растений с мелкими листьями из пульверизатора и обтирания крупной листвы тряпочкой, а шершавых поверхностей – щеткой. Воспитатель обучает выбирать способ ухода в зависимости от хрупкости и количества листьев и т.д.

Разные виды рыб отличаются не только по внешним признакам, но и своими повадками, на которых воспитатель акцентирует внимание детей. Некоторые группы заводят поющую канарейку или парочку веселых пестрых попугайчиков.

Уголок дежурства в детском саду

Тематические уголки в детском саду в средней группе с раннего возраста приобщают воспитанников к самодисциплине и труду. В частности, уголок дежурства детей, составленный педагогом и красочно оформленный, играет важную роль в этом организационном процессе. Не обязательно для этого приобретать готовый стенд из поливинилхлорида, его можно сделать самостоятельно из плотного картона и установить в помещении группы.

Для хорошего восприятия детьми уголок дежурства украшают яркими символичными картинками с доступной информацией. Такое наглядное пособие приучает воспитанников к дисциплине, порядку, аккуратности, способствует развитию самостоятельности, превращая обычную помощь по наведению чистоты в группе в увлекательный процесс.

Уголок дежурства должен быть оснащен специальными прозрачными «кармашками», в которые вставляются разноцветные карточки с именами детей, их фотографиями, картинками, которые демонстрируют определенное действие очередного дежурного. Дополнительно можно закрепить на стенде крючки для фартуков.

Уголок родителя

Не менее важны родительские уголки в детских садах, которые также должны быть оборудованы в каждой возрастной группе. Подобные стенды устанавливаются, как правило, в раздевалках, где у родителей есть время ознакомиться с новой информацией. Это могут быть общие новости по детсаду, распорядок дня, дата проведения утренника, родительского собрания или любого другого события из жизни группы и юных воспитанников.

Информационные стенды для родителей могут использоваться и с другой целью – если медицинским специалистам необходимо сообщить оперативную информацию о проведении прививок, медосмотров, о специфике ухода за малышами, развития в данном периоде, тонкостях в общении и т.д.

Уголок родителя в детском саду удобно снабдить «кармашками» для того, чтобы вкладывать в них информационные листы. Украшением такого стенда могут стать лучшие рисунки и аппликации детей, что прекрасно дополнит оформление интерьера садовской группы.

Уголок информации в детском саду

Уголок информации в детском саду – это своего рода доска объявлений, красочная и яркая, притягивающая взгляды, дающая четкие сведения о событиях детского сада и отдельной группы. Отличием от уголка родителей является только то, что предлагаемая тематическая информация касается не только их, но также других работников дошкольных общеобразовательных учреждений.

В качестве примера можно назвать стенды с объявлениями для воспитателей, информационные уголки с упорядоченными методическими указаниями, перечень медицинских рекомендаций и профилактических мер, всевозможные аттестационные стенды и многие другие. Такого рода информацию принято размещать в холлах и коридорах дошкольных учреждений, которые являются максимально проходными местами.

Таким образом, тематическое оформление групп детского сада является неотъемлемой частью гармоничного воспитания детей, представляя собой яркое наглядное пособие для приобретения и закрепления определенных навыков и важный источник информации для родителей. Особенно важно по возможности, приобщать малышей к оформлению стендов, развивая в них элементы творчества.

Оформление тематических уголков в детском саду

Тематические уголки в детском саду в большинстве случаев имеют один общий и весьма серьезный недостаток – они предназначены для созерцания. Такое оформление вполне оправдано в том случае, если речь идет о родительских уголках с полезной информацией, но ведь малышам так хочется все потрогать руками!

Кроме того, как бы не был интересен дизайн и замысел проекта, статичность уголков приводит к тому, что они быстро надоедают.

Многофункциональный уголок природы

Уголки природы

Предлагаем Вам создать необычный уголок природы, который может быть использован и как игровая площадка, и как поле для проведения обучающих занятий.
Из покупных элементов для стенда природы, на которые придется потратить средства – магнитная доска, если таковой еще не имеется в саду, и небольшие магниты. Все остальные составляющие легко изготавливаются самостоятельно из подручных материалов, при этом дети старших групп могут активно в этом участвовать.

Оформление проекта – куклы-примитивы. Тематика стендов природы может быть разной, например – лесные звери средней полосы. Обратите внимание – сами куклы изготавливаются почти плоскими – сшиваются из двух базовых частей, выворачиваются и наполняются небольшим количеством синтепона или холофайбера. На наполнителе стоит остановиться отдельно, от этого во многом зависит успех проекта. Синтепон и холофайбер – наиболее приемлемые варианты, вата может сваляться при неизбежной стирке. Можно набить игрушки и обрезками ткани, выбрав те из них, которые не полиняют.

Далее – оформление игрушек (глазки, носы, ушки и пр.) и снабжение их магнитами. Лучше использовать пришивные, а не приклеивающиеся элементы. Таким же образом изготавливают «среду обитания» – деревья, кусты, гнездо, озеро. Не стоит уделять много внимания мелочам. Элементы должны быть узнаваемы, но при этом развивать фантазию.

По сути, стенд природы готов. В игровой форме дети могут знакомиться с самими животными, послушать иллюстрированный рассказ воспитателя – кто где живет (зайчик – под кустом, белка – на дереве и т.п.). При помощи таких игрушек можно поиграть с малышами, разместив зверей по месту жительства заведомо неправильно и предложив детям найти ошибки. Эти же игрушки могут иллюстрировать сказки или быть кукольным театром.

Красочно и со вкусом

Полезный родительский уголок

В отличие от уголка природы, родительский уголок предназначен для взрослых, однако, часто и у родительских уголков в детском саду множество недостатков, которые мешают восприятию информации. Попробуем учесть их при создании удобного и полезного родительского стенда.

Родительское пространство

Сделайте такой уголок просторным. Не экономьте место. Если оформление сделать интересным и ярким, родительский стенд станет настоящим украшением детского сада. Хорошо выделить для такого информативного уголка части стен, прилегающие к углу холла или зала и образующие настоящий геометрический угол. Дефицит пространства часто ограничивает возможности и не позволяет установить стеллажи, угловые полки – отличная находка дизайнеров, которая хороша не только в офисах и квартирах.

Угловые полки

К созданию таких полок придется привлечь пап и мам, однако, простота конструкции не потребует от них слишком много времени и усилий. Выпилив лобзиком или ножовкой прямоугольные боковые стороны и треугольные полки из фанеры, гипсокартона, МДФ или любого другого прочного листового материала, останется только собрать их при помощи уголков и шурупов. Оформление полок родительского уголка можно поручить мамам. Залог безопасности проекта – надежное крепление конструкции к стене. Такие полки позволят выставлять результаты детского труда, поделки, которые часто попросту выкладываются на шкафчики или столы в коридорах, где их все задевают и ломают.

Грамотное оформление стендов

Грамотное оформление стенда это не только красивый декор, но и привлечение родительских взглядов к важной информации, касающихся событий, происходящих в детском саду, и к рекомендациям специалистов относительно воспитания малышей вне детского сада. Избежать вывешивания на стенде объемных нормативных документов не удастся – отведите им отдельный сектор. Важная часть родительских уголков — фотогалерея.

В детском саду происходит значительная часть жизни ребенка и цель такого проекта – познакомить мам и пап с тем, как проходит детский день. Яркие и красочные фото детского досуга, которые не меняются месяцами, вряд ли привлекут внимание. Пусть ваш уголок демонстрирует три-четыре, но часто меняющиеся фотографии. Меняющееся оформление требует некоторых хлопот, однако они вполне оправданы результатом.

В оформление проекта обязательно должен входить блок с «оперативной информацией» — заблаговременно извещая родителей о предстоящих мероприятиях, необходимости принести парадный или карнавальный костюм, повторить стих с малышом, вы избежите множества недоразумений.

У родителей в детском саду не всегда оказываются с собой ежедневник и письменные принадлежности. Сделайте частью проекта небольшую стойку с ручкой и стопкой бумаги для записей.

Такой родительский уголок станет не просто привычной и не привлекающей внимания частью интерьера, он будет полезным, удобным и информативным. Понимая это, родители наверняка не откажут вам в помощи при его создании.

как сделать своими руками, оформление и полезные фото

Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни — одна из важных задач детского сада. И здесь огромную роль играет взаимодействие с семьями воспитанников. Конечно же, родители больше всех заинтересованы в сохранении здоровья своего ребёнка. Однако далеко не все они имеют медицинское образование и являются компетентными в различных вопросах. Поэтому задача воспитателя — помочь мамам и папам, донести до них ценную информацию. И поможет в этом специально оборудованный в каждый группе уголок здоровья. Причём заинтересует он не только родителей, но и самих детей.

Значение уголка здоровья в группе

Современному человеку нужно всерьёз задумываться о своём здоровье, ведь активное использование достижений цивилизации чревато негативными последствиями для физической формы, а иногда и для психического состояния. Поэтому многие заботливые родители самого раннего возраста стараются приучать детей к активному образу жизни, здоровому питанию, правильному режиму дня. В некоторых же семьях этим моментам уделяется недостаточно внимания, поскольку недооценивается их важность. В связи с этим основная цель уголка здоровья, который должен быть создан в каждой группе ДОУ — помочь мамам и папам беречь и укреплять здоровье своих детей.

Далеко не все семьи ведут здоровый и активный образ жизни, поэтому советы в уголке здоровья помогут родителям осознать важность этих моментов

Данная цель реализуется через конкретные задачи.

Дать конкретные рекомендации по физическому воспитанию дошкольников (вопросы гигиены, осанки, закаливания и пр.) Рассказать о важности правильной организации режима дня. Дать информацию по профилактике инфекционных заболеваний. Консультировать семью по психологическим вопросам (например, адаптация в детском саду, подготовка к школе и пр.).

Медицинские уголки несут пользу и самим дошкольникам. С их помощью ребятам можно легко объяснить многие полезные вещи, помогающие сохранять своё здоровье. Это должна быть только важная информация, чтобы внимание ребёнка не рассеивалось (например, конкретный наглядный алгоритм мытья рук или чистки зубов). Детская аудитория уголка здоровья включает в себя воспитанников средней, старшей и подготовительной группы.

Иногда воспитатель организует уголок здоровья в групповой комнате исключительно для дошкольников. Там помещаются разнообразные дидактические картинки для детей (например «Полезные и ядовитые грибы и ягоды»), книги подходящей тематики, плакаты (к примеру, о строении человеческого тела), макеты, рабочие тетради (для старшей и подготовительной группы), дидактические игры («Аскорбинка и её друзья» и пр.). В данной зоне также часто помещают игрового персонажа — куклу доктора Айболита.

Данная зона здоровья организуется, как правило, начиная со среднего дошкольного возраста. Но при желании можно её обустроить и для младших дошкольников.

Иногда в группе зона здоровья совмещается с физкультурным уголком.

Фотогалерея: уголки здоровья непосредственно для дошкольников
Требования к оформлению медицинского уголка

Строгих стандартов по оформлению медицинского уголка в группе нет. Расположить эту зону следует в том месте, где родители (или законные представители) проводят больше всего времени в детском саду, — а это раздевалка (или приёмная).

При оформлении уголка здоровья воспитателю обязательно нужно проявить творческий подход и фантазию — тогда он заинтересует маму или папу (ведь сегодня любую информацию можно найти и прочитать в сети Интернет). Нужно учитывать следующие важные моменты.

Месторасположение. Информация следует располагать на видном месте, чтобы привлечь внимание родителей. При этом уголок должен гармонично вписываться в общий интерьер раздевалки. Важную роль играют заголовки материалов. Они должны быть яркими и «цепляющими», вызывать желание ознакомиться с информацией. Например, не нужно сухо писать «Основные методы профилактики гриппа и ОРЗ», а выразительно обозначить «Крепкий иммунитет победит простуду!» или «Грипп не пройдёт!». Другой пример: не «Как подготовить ребёнка к школе», а «Идём в школу с радостью!» Излагаемый материал должен быть предельно простым и доступным. Ведь не все взрослые имеют глубокие познания в сфере медицины. Непонятные термины и фразы, сложные синтаксические конструкции только отпугнут читателя. Хорошо подавать информацию тезисно (например, в виде нумерованных списков), в виде пошаговых инструкций (каждый шаг — в отдельной рамочке) – это хорошо структурирует материал и выделяет главные мысли. Текст нужно внимательно проверять на содержание грамматических и синтаксических ошибок. Шрифт не должен быть мелким (недопустимы громоздкие статьи, вырезанные из журналов). Хорошо, когда его цвет контрастирует с фоном. Заголовок следует делать более крупным и выделять другим цветом. Красочность. Удачно оформленный медицинский уголок невольно притягивает взгляды своими насыщенными красками, яркими иллюстрациями, интересными фотографиями. Любая текстовая информация обязательно должна сопровождаться наглядностью, тем более что аудитория зоны здоровья — не только взрослые, но и дети. Весьма уместны будут популярные персонажи сказок и мультфильмов, просто забавные зверюшки. Материал необходимо периодически обновлять (не реже одного раза в месяц), чтобы интерес к уголку здоровья не угас.
Фотогалерея: важные нюансы оформления уголка
Как назвать уголок здоровья

Педагогу следует продумать яркое название медицинского уголка, ведь оно также привлекает читательское внимание и влияет на последующее восприятие информации. Можно взять на заметку такие варианты.

«Советы доктора Айболита». «Советы доктора Градусника». «В стране неболеек». «Неболей-ка». «Здоровейка». «Наше здоровье». «За здоровый образ жизни». «Здоровье — это здорово!».
Основные средства для оформления и наполнения уголка

Для оформления и заполнения медицинского уголка используются определённые средства. Прежде всего, это стенды. Они имеют пластиковые карманы, в которые помещается информация по тематическому принципу (например, в один — советы по профилактике заболеваний, в другой — рекомендации по общему физическому воспитанию). В эти же кармашки вставляются и картинки.

Стенд имеет пластиковые карманы, в которые помещается информация

Ещё одно популярное средство оформления и наполнения уголка — папки-передвижки (представляют собой ширмы из плотной бумаги). Они устанавливаются на кабинках, обычно прямо под стендом. Такие пособия можно приобрести в готовом виде по самым разным темам, а можно изготовить самостоятельно — в виде нескольких файлов (материалы можно менять).

Папка-передвижка представляет собой бумажную ширму, которая помещается на детские кабинки

Иногда в уголке здоровья выкладываются файловые папки. Они оформляются по принципу книжки, которую можно полистать. При желании родители могут взять такой материал домой, чтобы более обстоятельно с ним ознакомиться.

Содержание уголка здоровья и основные виды деятельности в этой зоне

Ключевая составляющая успеха уголка здоровья — его содержание. Здесь целесообразно выделить три основных блока.

Полезная информация для родителей

Это консультации на самые разные темы. Главное — чтобы они были актуальные. При этом все статьи объединяет единая цель — рассказать семье о мерах по укреплению детского здоровья.

Возможные варианты тем.

«Профилактика сезонных простудных заболеваний и гриппа» (а также симптомы, методы борьбы с болезнями). «Как избежать пищевой инфекции». «Как защитить малыша от укусов насекомых» «Как избежать солнечного удара». «Техника безопасности во время отдыха на водоёме». «Чтобы зубы всегда были здоровыми» (гигиена ротовой полости). «Формируем правильную осанку». «Заботимся о зрении с детства». «Профилактика плоскостопия». «Приборы, способствующие оздоровлению» (увлажнители воздуха, ионизаторы). «Здоровый рацион питания для дошкольника». «Готовим ребёнку вкусные полезные овощные блюда». «Закаливание с ранних лет». «Дыхательная гимнастика для детей». «Правильно одеваем ребёнка по сезону». Статьи на психологические темы: «Если малыш боится насекомых», «Страх темноты у детей», «Как помочь стеснительному ребёнку», «Страх врачей у ребёнка», «Тренируем детскую память», «Излишне тревожный малыш», «Адаптация к детскому саду», «Как психологически подготовить ребёнка к школе», «Как справляться с переутомлением» и др.
Фотогалерея: примеры консультаций для родителей на различные темы

В блок для родителей также можно поместить информацию о прививках (их график и описание), телефоны медицинских учреждений, антропометрические данные воспитанников, режим дня в группе.

В содержание уголка здоровья можно включить режим дня, ведь это часть здорового образа жизни

Родителям также будет интересно почитать статью из Конституции РФ, где речь идёт об охране здоровья.

Статья 41 Конституции РФ
1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений. 2. В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию. 3. Сокрытие должностными лицами фактов и обстоятельств, создающих угрозу для жизни и здоровья людей, влечет за собой ответственность в соответствии с федеральным законом.

Информация для дошкольников

Материалы для самих дошкольников представляют собой красочные картинки, схемы-иллюстрации. На них сказочные персонажи выполняют определённые действия (чистят зубы, умываются, делают зарядку и пр.). Такая наглядность привлечёт детское внимание и послужит примером для подражания.

Примерное содержание картинок.

Алгоритм мытья рук. Алгоритм чистки зубов. Какие бывают средства гигиены. Строение тела человека. Вредные и полезные продукты. Витамины и продукты, в которых они содержатся. Виды закаливание (солнце, воздух и вода).

По мере взросления детей содержание картинок усложняется (хотя тема может быть одна и та же). В подготовительной группе они уже могут содержать небольшие подписи.

Фотогалерея: картинки для детей в уголке здоровья
Отчёты по оздоровительным мероприятиям, которые проводились в группе

Это наиболее удачные рисунки, аппликации, фотографии поделок воспитанников на тему здоровья. Также это может быть фоторепортаж с праздника здоровья, проведённого в детском саду, или физкультурно-оздоровительного досуга.

Родители смогут увидеть, какие мероприятия проводятся в детском саду по теме здоровья

Фотографии могут приносить и родители, чтобы продемонстрировать, как семья придерживается здорового образа жизни (велопрогулки, пикники на природе, игры на свежем воздухе, катание на лыжах и коньках, занятия в тренажёрном зале, туристические походы и пр.). Каждая семья по очереди может представить такую информацию.

Подобные фотоотчёты помогут побудить к двигательной активности даже самые пассивные семьи. А ведь это одна из ключевых целей функционирования уголка здоровья.

Подобные фото, помещённые в уголке здоровья, будут служить для пассивных семей мотивацией к ведению активного образа жизни

Видео: неделя здоровья в группе (материалы видеопрезентации можно использовать для наполнения уголка здоровья)
Примерный эскиз и макет оформления медицинского уголка

Сегодня воспитатель может приобрести самые разные готовые информационные стенды, в том числе и по теме здоровья. Как правило, они яркие и удобны в использовании.

Фотогалерея: макеты готовых стендов здоровья

При желании педагог может изготовить уголок здоровья своими руками. А если он работает со старшими дошкольниками, то они с удовольствием помогут ему в этом процессе.

Фотогалерея: уголки здоровья, оформленные своими руками

Здоровье — важное составляющая гармоничного развития ребёнка. Именно поэтому в группах детского сада организуются медицинские уголки. Они должны привлекать родителей своей эстетичностью и информативностью, содержать советы практического характера, которые помогут семье проводить профилактику самых разных заболеваний, организовывать режим дня, гигиену, составлять рацион питания, решать вопросы психологического характера и пр. Кроме того, такой уголок должен быть полезен и дошкольникам в приобщении их к здоровому образу жизни — содержать красочные информативные картинки, которые привлекут внимание ребят и будут побуждать их к нужным действиям.

Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория).

Поделитесь с друзьями!

Уголок конструирования в детском саду: оформление, фото

Конструирование — обожаемый детьми и очень полезный для развития творческих способностей, мышления и мелкой моторики вид деятельности дошкольников. Уголок конструирования или зона конструктивно-модельной деятельности являются важной частью развивающей среды группы. Чтобы правильно обустроить и наполнить содержимым такой уголок, воспитателю необходимо знать программные требования, которые предъявляются к организации конструирования и моделирования в каждой возрастной группе.

Организация уголка конструирования в детском саду в соответствии с ФГОС

Основные цели организации и работы уголка в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ):

вызвать у воспитанников желание заниматься конструктивно-модельной деятельностью; стимулировать творчество, свободу самовыражения в процессе конструирования; позволить детворе попробовать себя в разных видах этой увлекательной деятельности и выбрать тот, который больше всего придётся по душе.

Для этого уголок конструирования должен быть оснащён всеми материалами, предусмотренными программой, а также отвечать требованиям, которые предъявляет Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) к зонам предметной развивающей среды детского сада.

Оборудование уголка конструирования должно пробуждать у детей интерес к творческой игре

Общие требования к организации уголка конструирования

Чтобы занятия конструированием и моделированием в уголке приносили воспитанникам только радость и пользу, необходимо при его организации учесть такие моменты:

Безопасность. Главная задача работы дошкольного учреждения в целом — укрепление здоровья воспитанников. Поэтому и развивающая среда должна быть полностью безопасной для малышей.
  • В младшем возрасте необходимо обратить внимание на размер деталей конструктора: мелкие, которые могут представлять потенциальную угрозу для здоровья, не используют вообще, отдавая предпочтение элементам со стороной 4–5 см и больше.
  • Кроме того, каждый новый конструктор, как пластиковый, так и деревянный, должен быть обследован воспитателем, потому что на деталях бывает производственный брак: заусеницы, сколы и тому подобное. Некачественные наборы строительного материала следует обменять у продавца, но незначительные дефекты, к примеру, остатки литья на пластиковых деталях, можно удалить самостоятельно и зачистить поверхность наждаком. То же относится и к бросовому материалу для поделок: его тоже тщательно осматривают, очищают, подготавливая к использованию детьми.
  • В средней группе вводится конструирование из природного материала. Для самостоятельного творчества малышам предлагают материалы, которые не представляют опасности: шишки, грецкие орехи, каштаны, листья, крылатки клёна. Поделки с использованием мелких материалов (желудей, ракушек, семян фасоли, подсолнечника и т. д.), а также веточек, палочек, хвои дети изготавливают под контролем педагога. Контроль необходим и в старшей группе, когда ребятишки изготавливают поделки с применением проволоки, винтиков, гаек.

Во время игр с мелким конструктором даже старших детей педагог не должен оставлять без присмотра

С детьми средней и старшей группы проводят беседу о правилах пользования природным материалом, мелкими деталями конструктора, приучая их управлять своим поведением и заботиться о собственном здоровье, что очень пригодится им в школе. Доступность и удобство для детей. Располагать уголок следует в таком месте, чтобы дети могли легко подойти к нему, иметь возможность брать весь материал и пользоваться им. Для этого нужна удобная мебель: невысокие стеллажи, полки, — и достаточно места на игровом коврике, где дети будут сооружать постройки. Необходимо соблюдать правило: более тяжёлый и крупный строительный материла хранят ниже, чем маленький и лёгкий.
  • .Для художественного конструирования (из бумаги, природного материала) оборудуют стол, на котором раскладывают заготовки и материалы, оставляя место для того, чтобы дети могли удобно за ним расположиться.
  • Хранят конструкторы в открытых ящиках (с колёсиками или без), в пластиковых контейнерах, куда дошкольники сами могут его сложить. Модули самого большого размера составляют в углу групповой комнаты или другом месте, где они не будут мешать выполнению режимных моментов. Пазовые конструкторы типа «Лего» удобно хранить в пластиковых мешках с завязками или на молнии, коробках или контейнерах с крышками. Металлические конструкторы держат в фабричной упаковке. Очень удобна для хранения пластикового или деревянного конструктора среднего размера игрушечная тележка, с которой малыши делают покупки в игре «Магазин». Дети могут отвезти ёмкость с конструктором туда, где будут им пользоваться, а потом собирают детали в тележку и возвращают на место.

    Пластиковый контейнер очень удобен для хранения деталей конструктора: дети могут самостоятельно брать его и ставить на место

  • Соответствие возрасту детей.
    • Конструктор для младшего возраста содержит кубики, кирпичики, призмы, цилиндры и небольшие пластины, в средней группе к ним прибавляют пластины узкие разной длины, квадратные, прямоугольные для сооружения мостиков, многоэтажных зданий. Детали в этих конструкторах прикладываются и накладываются друг на друга, не скрепляясь, и обыгрывание их представляет собой несложные действия (заведём машину в гараж, посадим собачку в будку, уложим пупса в кроватку).
    • В старших группах детям становятся интересны конструкторы с различными типами креплений. Постройки из них более прочные и позволяют развивать сложную сюжетную игру с использованием кукол, фигурок животных, игрушечного транспорта, не боясь, что сооружение развалится.
    • Интересен старшим детям и сам процесс конструирования либо моделирования, результатом которого является не постройка, а объёмный предмет. Поэтому воспитанникам старшей и подготовительной групп можно предлагать 3-D конструкторы из дерева и пластика, которые сродни пазлам и головоломкам: «Бабочка», «Автомобиль», «Самолёт».
    • Разнообразие.
      • В младшем возрасте необходимо разнообразие форм и цветов, поскольку у детей формируются сенсорные представления (с участием всех органов чувств). Помимо того, младшие дошкольники обследуют все предметы, сравнивая их вес, какие они на ощупь, как звучат при ударе один о другой. Строительный материал из пластика и дерева даёт им большой простор для исследовательской активности.
      • Старшим воспитанникам требуется разнообразие тематическое. То есть, одного-двух наборов конструктора им будет недостаточно, нужно иметь строительный материал, из которого дети смогут возвести и автозаправку, и детскую площадку с качелями, и ферму, и зоопарк. При умелом руководстве педагога конструирование построек из тематического набора перерастёт в увлекательную игру с соответствующим сюжетом.
      • Разнообразие нужно и в оснащении уголка природным материалом, запасами бумажных форм, элементов декорирования поделок. Это стимулирует фантазию и расширяет кругозор детей, побуждает к действиям с новыми материалами, экспериментированию, даёт детям возможность выразить свои мечты, желания в творчестве.
      • Функциональность. Всё оборудование уголка конструирования должно активно использоваться детьми, вызывать у них радость и желание заниматься творчеством. Проводя мониторинг деятельности детей в уголке, то есть наблюдая за ними, воспитатель отмечает, какие материалы используются реже всего и убирает их, заменяя более востребованными. Например, дети могут обращать мало внимания на полый пластиковый конструктор, потому что его детали слишком лёгкие, и постройки разваливаются, не позволяя завершить процесс конструирования. В таком случае им предлагают пластиковый конструктор с литыми, более тяжёлыми деталями, деревянный, пазовый.
      • Развивающая ценность. Конструирование как вид деятельности содержит безграничные возможности для развития способностей и талантов малышей.
        • Не менее чем раз в полугодие необходимо пополнять уголок новыми видами конструкторов, природного материала, забавными игрушками для обыгрывания построек, а также рисунками и фотографиями различных строений, поделок из бумаги и природного материала, чтобы интерес малышей к этому виду деятельности не угасал, а возрастал и давал толчок к познанию нового.
        • Совсем маленькие «строители» увлекутся исследование свойств предметов и материалов, яркими цветами деталей, детям постарше будут интересны строительные профессии, информация о труде людей, которые создают корабли, самолёты, машины, их пользе для общества. Подготовишки с удовольствием послушают рассказ воспитателя об истории изобретения автомобиля, летательных аппаратов, познакомятся с профессией архитектора, дизайнера, посмотрят презентацию или слайд-шоу о выдающихся архитектурных строениях мира.

        Чем старше дошкольники, тем более сложную конструкцию они могут соорудить и ярче обыграют её

        В уголке конструирования для старших дошкольников можно использовать фото и рисунки с изображением знакомых им зданий, памятников, архитектурных украшений, которые они видят в родном городе или посёлке. Это и углубляет знания детей о родном крае, и побуждает к наследованию, воспроизведению увиденного, и воспитывает любовь к своей маленькой родине, учит видеть красивое рядом.

        Особенности оборудования уголка конструирования в зависимости от возраста детей

        В каждом возрасте дошкольники имеют свои психофизиологические особенности, которые следует учитывать при обустройстве и оформлении зоны конструирования и моделирования. Следуя нескольким простым советам, педагог сделает уголок конструирования в своей группе интересным и полезным малышам:

      • Наполняйте уголок материалами в соответствии с требованиями программы к этому виду деятельности в разных группах.

        Отличным дополнением уголка в младшей группе будет крупная мозаика, пазлы, разрезные картинки — то есть игры, в которых необходимо складывать целое из частей.

        Яркая мозаика с крупными деталями научит малышей конструированию изображений на плоскости

        Оборудование зоны конструктивно-модельной деятельности в средней группе

        В средней группе вводится конструирование из природного материала. Кроме того, возрастают возможности детей к овладению новыми навыками, умениями, становятся более совершенными память и внимание. Поэтому задачи работы с детьми этого возраста расширяются. Основными заданиями педагога являются:

      • Учить детей подмечать разнообразие зданий, строений, транспорта во время прогулок, экскурсий, стимулировать желание отразить увиденное в конструировании.
      • Совершенствовать знание названий и свойств деталей в зависимости от формы: кубик более устойчив, поставленный на маленькое ребро кирпичик может упасть. Учить использовать каждую деталь в соответствии с её особенностями.
      • Учить анализировать образец постройки, определять, какие материалы нужны для его воспроизведения.
      • Побуждать к творческому преобразованию построек, декорированию с использованием подручных средств, поощрять удачный подбор цветов, деталей, проявления креативного и нестандартного мышления в использовании бросового материала.
      • Совершенствовать умение организовывать сюжетное конструирование: игру в строительство определённого объекта с разделением ролей.
      • Обучать созданию простых конструкций из бумаги путём сгибания прямоугольника пополам и квадрата по диагонали, декорированию их предложенными готовыми формами либо орнаментом, дорисовыванием деталей по собственному желанию.
      • Вызвать интерес и желание изготавливать поделки из природного материала, используя для крепления частей пластилин, учить видеть в природном материале схожесть с предметами и объектами окружающего мира, развивать внимание, смекалку.
      • Воспитывать бережное отношение к оборудованию, понимание собственной роли в поддержании порядка, ответственность.

      Чтобы детям средней группы было интересно убирать конструктор после игры, можно предложить им превратиться в водителей и на больших машинах доставить все детали на свои места

      Учитывая это, уголок конструирования пополняют такими материалами:

    • Тематические конструкторы «Город», «Зоопарк», «Детская площадка» или подобные им.
    • Набор мелких игрушек, включающих в себя экзотических животных, изображение людей разных возрастов (прохожие, играющие дети, регулировщик движения). Поскольку подобрать такие фигурки не очень просто, да и стоят они дорого, можно найти в интернете и распечатать двухсторонние изображений персонажей, для прочности заламинировать плёнкой и прикрепить подставку из гофрокартона. Такие фигурки оживят игру и вызовут желание детей придумывать новые ситуации, сюжеты.
    • Бросовый материал, мелкий (тарелки и стаканчики одноразовые, катушки, коробочки из-под чая, продуктов) и крупный (коробки из-под обуви, ящики из-под конфет и печенья). Из мелкого материала дети мастерят поделки, а крупный используют для создания и обыгрывания построек наподобие корабля, самолёта, города для кукол. Большие коробки для более эстетичного вида обклеивают остатками обоев, цветной бумаги.
    • Наборы для бумаготворчества: прямоугольники и квадраты разных цветов, детали для декорирования. Дети могут самостоятельно изготовить открытку в подарок родным, украсив её букетом, орнаментом из фигур, изображением сказочного героя, выбрав из предложенного разнообразия декор по душе.
    • Всевозможный природный материал: каштаны, шишки, сухие листья, кора, ветки, ореховая скорлупа.
    • Бросовый материал: катушки, коробочки из-под соков, одноразовая посуда.
    • Пластилин для крепления деталей поделок, клей.
    • Простые схемы, рисунки поделок и построек, изображения зданий разного назначение (жилой дом, театр, детский сад, поликлиника).

    В уголке конструирования для средней группы размещают изображения простых построек

    Уголок конструирования для старших дошкольников

    Дети шестого и седьмого года жизни имеют наиболее развитые навыки и умения в обращении с различными видами конструкторов, бумагой и природным материалом. Задачи педагога в работе с детьми этого возраста максимально расширяются. Обучение старших дошкольников конструированию направлено на:

  • Формирование интереса к зданиям различного предназначения, умения подмечать особенности их конструкции, понимание того, как она связана с функциями постройки.
  • Развитие умений анализировать постройку, её изображение, поощрять к самостоятельному возведению конструкций на основе увиденного.
  • Формирование умения строить по рисунку, схеме, изготавливать модели транспорта (самолёт, паровоз, автомобиль) без образца, по рисунку или словесной инструкции, по памяти (разобрал и собрал).
  • Развитие творчества, фантазии, самостоятельности в выборе темы конструирования: сказочный город, жилища фей, роботов, любимых персонажей, фантастический корабль, пиратский плот и т. д.
  • Воспитание товарищества, коллективизма, умения считаться с чужой и высказывать свою точку зрения, советоваться, приходить к общему мнению.
  • Закрепление уже известных способов конструирования из бумаги и обучение новому: скручиванию в конус, цилиндр, обучение созданию поделок на основе бумажного конуса и цилиндра.
  • Развитие творческого воображения, креативного мышления, умения свободно преобразовывать форму, соединять изделия, образуя сюжетные композиции, поощрение инициативы и самостоятельности в выборе цвета, оформления поделки, дополнение её деталями (дорисовывание, наклеивание).
  • Воспитание любви к природе, умения ценить её дары, видеть и беречь красоту вокруг себя, а также созданную своими руками.

В старшей группе дети не просто возводят постройки, а превращают их создание в сюжетно-ролевую игру, поэтому дополнительные игрушки и материалы им необходимы

Уголок конструирования в старших группах ДОУ наиболее разнообразен и богато оснащён, поскольку к прежним видам конструкторов в нём прибавляются:

Металлические с креплениями на гайках и винтах. Пластиковые с креплениями-скобами. Деревянные, в которых детали крепятся при помощи штифтов. Мелкие конструкторы «Лего» тематической направленности, к примеру, «Домик для куклы (с мебелью)», «Кафе», «Больница», «Аэропорт», «Вокзал», «Замок», «Детский сад». Кроме того, в уголке должны непременно быть в наличии схемы, рисунки и фото построек, городских и деревенских пейзажей, возможно даже поместить фотографии населённого пункта, где проживают дети. Не следует забывать о наличии запаса бумаги разной текстуры и формы, природного и бросового материала, игрушек для обыгрывания или плоскостных изображений персонажей, транспорта, деревьев, клумб, оград.

Творческий подход воспитателя поможет малышам населить построенный город бумажными персонажами. а после дошкольники и сами захотят нарисовать жителей своего волшебного городка

Паспорт уголка конструирования

Поскольку оборудование для конструирования отличается большим разнообразием, но требует постоянного пополнения и обновления, необходимо вести паспорт уголка. В нём будут указаны все имеющиеся материалы, основные и вспомогательные, виды конструкторов, развивающие игры и прочее. Это поможет воспитателю владеть ситуацией, знать, что требуется изменить, дополнить, а коллегам, молодым педагогам — ознакомиться со всем содержимым уголка и перенять опыт педагога.

Таблица: примерный образец паспорта математического уголка в ДОУ
Фотогалерея: образцы оформления зон конструктивно-модельной деятельности
Анализ оформления уголка конструирования в ДОУ

Анализ оформления и содержания уголка проводит методист или старший воспитатель дошкольного учреждения во время тематической проверки состояния зон конструктивно-модельной деятельности всех групп. Самоанализ может провести педагог группы, чтобы наметить план дальнейшей работы по обновлению и пополнению материалов и оборудования уголка.

При анализе учитывают такие основные пункты:

Соблюдение правил безопасности при организации уголка и подборе оснащения. Соответствие возрасту детей группы. Доступность, функциональность, практичность (возможность использовать оборудования и материалов на занятии, в игре, могут ли дети сами его брать и складывать на место). Развивающая направленность зоны: даёт ли детям возможность организовывать сюжетные игры с постройками, узнавать новое, расширять кругозор (особенно важно в старших группах). Присутствуют ли в оснащении уголка: разные виды конструкторов, наборов для моделирования; игрушки для обыгрывания построек, изображения ролевых персонажей (прохожие, милиционер, работник кафе, больницы и т. д), фигурки животных, игрушечный транспорт разных размеров; материал для конструирования из бумаги, природного, бросового и вспомогательного (пластилин, клей, проволока, мелкие элементы для декорирования). Способствует ли развитию творчества, фантазии (наличие детских поделок, рисунков, развивающей литературы, пособий). Эстетичность, оригинальность и креативность оформления.

Результаты анализа обговариваются на педсовете, конструктивно-модельной деятельности могут быть посвящены круглые столы, семинары, педагогические практикумы, на которых воспитатели обмениваются идеями, творческими находками, передовым опытом.

К сожалению, ещё не во всех группах детских садов есть отдельные зоны конструирования, где воспитанники могли бы в полной мере проявить свои таланты и заняться увлекательной и полезной конструктивно-модельной деятельностью. Однако организация такого уголка — дело не сложное, напротив, увлекательное и нужное. Задавшись целью создать такой уголок, наполнить его богатым и разнообразным материалом, педагог найдёт поддержку коллег и родителей воспитанников, а лучшей наградой его труду послужат радость и творческие находки маленьких мастеров — детишек группы.

Уголки уединения в детском саду: особенности оформления, назначение

Каждая семья, в которой есть дети, сталкивается с нелегким моментом первого с ними расставания. Решение устроить ребенка в современный детский сад сопровождается массой важных вопросов: как малыша встретят сверстники, как чадо будет кушать кашу, сваренную не его мамой, как сможет уснуть не в своей постельке, будет ли слушаться чужую тетю? Но конечно же, самым важным останется вопрос, связанный со здоровьем, как физическим, так и эмоциональным.

Что такое уголки уединения в детском саду

Даже психологически подготовленный дома родными ребенок, придя впервые в детский сад, оказывается в стрессовой обстановке. Здесь все отличается от родного дома: мебель, привычный распорядок дня, игрушки, посуда, еда. А самое главное, окружающие, дети, няни и воспитатели. Малыш испытывает массу новых впечатлений, чувства меняются одно за другим. Состояние радости и восторга быстро сменяется гневом, обидой, ревностью и злостью. Каждое утро, оставаясь в садике, малыш испытывает страх разлуки с мамой.

Трехлетки еще не способны контролировать свои эмоции, в том числе и негативные. А их подавление со стороны взрослых может нанести непоправимый ущерб еще не сформировавшейся психике.

Современный детский сад должен быть организован таким образом, чтобы каждому малышу было в нем уютно и комфортно. Правильно организованная среда поможет маленькому человечку быстрее адаптироваться к новому месту и научиться управлять своими эмоциями. Одними из наиболее эффективных инструментов для оптимизации работы и управления психической нагрузкой на ребенка являются уголки уединения в детском саду. Воспитатели все чаще оформляют их в своих группах, перенимая успешный опыт своих коллег.

Комната психологической разгрузки поможет мягко адаптироваться детям младших групп, а также поспособствует выбросу негативных эмоций и созданию легкого и хорошего настроения. Такое место станет незаменимым для того, чтобы ребенок смог передохнуть от коллективных занятий и вновь почувствовал себя в безопасности.

Как оформлять уголки уединения в детском саду

При оформлении важно помнить несколько простых правил, которые помогут сделать это место по-настоящему любимым и эффективным для детей. Оно должно располагаться в укромном месте, в углу или под лестницей, так чтобы не оставаться все время на виду. Имеет значение освещение, оно должно быть приглушенным, создавать ощущение норы, личного и ограниченного пространства. Мягкие подушки, на которых можно полежать и отдохнуть, станут буфером для перевозбужденной нервной системы крохи.

Комната психологической разгрузки может быть оборудована при помощи детской палатки или передвижных ширм, раздвижных шторок между двумя шкафами или потолочного карниза с ниспадающими легкими занавесками. Уголок не должен быть громоздким и занимать много места. Во всем же остальном помогут желание и фантазия работников садика или родителей.

Особенности в оформлении

Помечтать наедине с собой, почитать книгу, расслабиться и отдохнуть от товарищей по группе – все это будет доступно детям, если в группе есть уголок уединения. Оформление такого места – дело творческое и важное, подойти к нему следует серьезно, лучше даже при содействии детского психолога. Следует использовать спокойные, приглушенные расцветки, миниатюрную мягкую мебель, картинки с успокаивающим сюжетом, добрые мягкие игрушки. В магазинах для интерьеров можно приобрести красивые релаксационные светильники или мини-водопады, что также благоприятны для успокоения малыша.

Игрушки для психического равновесия

Сегодня немало изобретено игр и игрушек, помогающих восстановить баланс неустойчивой детской психики. Такими игрушками, которые наполнят уголки уединения в детском саду, могут стать:

Дартс. Помимо того, что снимает раздражение или злость, развивает координацию и точность движений.

Коробочка примирения. Имеет отверстия для рук с двух противоположных сторон. Помогает помириться рассорившимся детям, вырабатывает коммуникационные навыки.

Пазлы и мозаики. Прекрасно помогают успокоиться и сосредоточиться.

Столик для творчества с бумагой, карандашами, фломастерами, пластилином, тестом для лепки, мелками. С помощью «произведений искусств» ребенок способен выплеснуть скопление негативных эмоций.

Пальчиковый кукольный театр. Даст возможность раскрыться в сочиняемых диалогах между героями.

Зеркало настроения. К обычной зеркальной поверхности, желательно округлой формы, прилегает альбом с лицами, изображающими разные эмоции. Малыш, листая изображения, «примеряет» каждую эмоцию к своему лицу, анализируя при этом, какая мимика его выражает больше.

«Домашний» уголок

Если группа небольшая, неплохо иметь в уголке маленький семейный альбом каждого малыша или еще какие-либо родные ему предметы. А еще каждое соскучившееся чадо должно иметь возможность позвонить маме и все ей рассказать по волшебному телефону.

Уголок «Мое настроение» должен хоть отдаленно напоминать малышам о домашней обстановке, уюте и спокойствии. А небольшие комплекты мебели, которые можно передвигать по своему усмотрению, помогут малышу воссоздать его собственную комнату и перенестись в нее хоть на некоторое время.

Отношение родителей и воспитателей

Длительное время после развала Союза устои детских воспитательных учреждений не выходили за привычные коллективные рамки. И вот, на сегодняшний день каждый ребенок, его индивидуальность и психологические особенности выдвигаются педагогами и детскими психологами на первый план.

В современных дошкольных учреждениях воспитательные работы проводятся с учетом характеров и поведения каждого ребенка. В приоритете педагогический подход, который способен раскрыть положительные стороны и потенциал ребенка, но никак не сломать его, подгоняя под шаблон и коллектив.

Но все еще остаются такие работники детских садов, которые против индивидуальных уголков. Они видят в этом нежелание ребенка работать в коллективе, негативно относятся к возможности временного уединения. У родителей мнения также расходятся. Но, как показывает практика, все больше детских дошкольных учреждений вводят в свою практику оформление таких уголков, которые, несомненно, помогают в работе, благоприятно воздействуя на психологический климат в группе.

Читайте так же:

  • Как называется китайский корабль Сделано в Китае: первый ракетный крейсер вышел в море В КНР начались заводские ходовые испытания головного корабля проекта 055. Китай классифицирует его как «эсминец 10000-тонного […]
  • Как у танка называется дуло В России для танка «Армата» создана самая мощная в мире серийная танковая пушка До недавнего времени основной отечественной пушкой были версии хорошо известного танкового орудия 2А46М. […]
  • Гироскоп в телефоне как устроен Что такое гироскоп и для чего используется в смартфонах Современные смартфоны и планшеты напичканы всевозможными датчиками, задача которых облегчить жизнь пользователя и предоставить новые […]
  • Как называется дед мороз в других странах Новогодний легион: как называется Дед Мороз в других странах 30 главных соперников Деда Мороза. В разных странах главный зимний герой выглядит и зовется по-разному. Кто-то ждет подарков от […]
  • Как называется блюдо с фасолью и мясом Фасоль с мясом Фасоль с мясом – классический мужской дуэт. Эта простая и сытная еда так популярна! Подробней о фасоли с мясом . Блюда из фасоли > Фасоль с мясом Интересное сочетание […]
  • Части самолёта как называется Устройство пассажирского самолёта Современные пассажирские лайнеры проектируют таким образом, что пассажиры могут быть полностью уверены в своей безопасности. Каждая деталь, каждая система […]

Методические рекомендации по предметро-развивающей среде в детском саду

Предметно-развивающая среда в детском саду — это пространство организованное для игры и занятий детей. Основную роль и место отдается, конечно же сюжетно-ролевым играм — магазин, парикмахерская, больница, уголок ряженья и многое другое. Дети очень любят играть во взрослую жизнь. Использовать в игре взрослые предметы — пустые баночки из под лекарств, вату, коробки из под продуктов, заколки и так далее.

К счастью, сейчас есть возможность приобрести дополнительное оборудование, игрушки и различные предметы игрового обихода именно с сюжетно-ролевой мотивацией для детей. В нашем магазине развивающих игрушек вы встретите широкий выбор отечественных ролевых игрушек в разделеРОЛЕВЫЕ ИГРУШКИ

Уголок доктора в детском саду — это, пожалуй самая популярная игровая зона. В доктора любят играть и мальчики и девочки. Заполнить такой уголок в детском саду не представляет особого труда. Ведь «игрушками» могут стать пустые баночки из под лекарств, блистеры из-под таблеток, вата, бинты и многое другое, что уже не пригодиться настоящему доктору и не представляет опасности для ребенка. 

Кроме всего перечисленного хотим обратит внимание, что вам все же придется приобрести для уголка доктора в детском саду — халат доктора, медицинские инструменты  или чемоданчик доктора. Это недорогие игрушки, которые вы сможете приобрести у нас в магазине. Ниже мы приводим подборку подходящего товара. Каждое название — это ссылка, нажимайте, смотрите, заказывайте… 

Уголок магазина в детском саду необходим, это знает каждый методист и воспитатель. Необходимо организовать прилавок, за которым может располагаться «продавец». Разложить на ветрину пластиковые овощи и фрукты, другие муляжи продуктов. Обязательно — весы и ролевой костюм продавца.

Быть дежурным – большая ответственность. Нужно смотреть за чистотой и порядком. В обязанности дежурного входит также забота о растениях в группе, если они имеются. Уголок необходим

  • Оснащение уголка в детском саду – УГОЛОК ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ о оснастить фартуками дежурных, лейками, наборами для уборки (совочками и швабрами), пылесосом, тазиками.

Экспериментирование – одно из любимых занятий дошкольников. С помощью экспериментов, они познают мир, знакомятся со свойствами предметов и явлений. Экспериментирование должно проходить строго под контролем взрослых и с применением безопасных предметов. Уголок экспериментирования следует оборудовать микроскопами, наборами для опытов, экранами для копирования рисунков.

Дети любят путешествовать. Их манят поезда, самолеты, корабли. С их неуемной энергией, кажется, что 80 дней было бы предостаточно для кругосветного путешествия. Организуйте в группе уголок мира. Это позволит детям не только проявить свои фантазию и воображение, но и расширит их географические познания, разовьет коммуникативные навыки. Для уголка мира пригодятся различные транспортные средства, с помощью которых дети собственно и будут «путешествовать». Выбрать пункт назначения поможет опытный менеджер, которому не обойтись без сюжетно-ролевого костюма и географической карты. Путевку можно будет пробить через кассовый аппарат.

Пускай дети еще полностью не овладели письменной грамотой и могут писать письма с помощью родителей или воспитателей, но про почту они знают все: для чего нужны конверты, как письма доставляются адресатам. По крайней мере, одно письмо в своей жизни они отсылали – Деду Морозу. Дайте ребятам возможность почувствовать себя работниками почты, чтобы они поняли, насколько это важный и ответственный процесс – быть связующим звеном между отправителем и адресатом. Помогут вам в этом костюмы почтальона, а также письменные принадлежности. Не забудьте про авиадоставку писем – можно устроить небольшой аэродром с игрушечными самолетами, которые отвезут письма в кратчайшие сроки.

Раз в год в дошкольных учреждениях организуется неделя театра, на которой дети узнают про различные виды театра, участвуют в театральных постановках, примеряют на себя роли режиссеров и актеров. Хотелось бы, чтобы знакомство детей с театром не ограничивалось одной этой неделей. Позаботьтесь о том, чтобы в группе был оснащен уголок, посвященный театру. Здесь можно представить кукольный театр, пальчиковый театр, настольный театр. Для представлений необходима будет ширма.

Воспитывать дошкольника с любовью к родине, к народным традициям – задача родителей и воспитателей. Патриотами становятся с детства. Русские народные традиции хорошо представлены народной игрушкой в детском саду: матрешками, куклами, хохломскими изделиями, богородской игрушкой, дергунчиками, потешками. Всем тем, что являет собой гордость России. Помимо готовых игрушек, уголок можно оснастить также наборами для детского творчества, включающими в себя роспись изделий по народным мотивам.

Физическое развитие ребенка – одно из приоритетных направлений в детском саду. Детей с детства необходимо приучать делать зарядку, играть в спортивные игры. Спортивные игры не только укрепляют физическое состояние дошкольника, но и учат общению, стимулируют дальнейшее развитие. Спортивный уголок в детском саду можно оборудовать детским спортивным инвентарем: кеглями, кольцебросами, клюшками с шайбой, мячами, лентами, обручами, настольными играми (волейбол, хоккей, футбол).

 

В нашем магазине развивающих игрушек вы найдете все необходимое, чтобы оснастить ваши уголки в детском саду. Обратите внимание на разделы — ролевые игрушки и сюжетно-ролевые костюмы.

Материал подготовила Анна Кузнецова.

Экологические уголки в доу по фгос. Уголок в детском саду для ознакомления с природой

Елена Кандакова

Доброго времени суток, всем, кто заглянул на страничку!

В октябре 2015 году я загорелась идеей по оформлению нового уголка природы .

Цель создания уголка природы – способствовать развитию ребёнка в целом, формированию его как личности, удовлетворять его потребности в различных видах деятельности, научить детей экологически целесообразному образу жизни.

Для достижения этой цели, я создала условия для формирования у детей элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения, реализации новых идей об универсальности и самоценности природы .

Покупать готовый уголок нет средств , бюджет не позволяет, поэтому я сделала его из подручных материалов. Администрация нашего детского сада помогла купить потолочную плитку, я её наклеила на стену между двух окон и занялась оформлением. С интернет ресурсов скачала подходящие картинки для календаря, распечатала, заламенировала (при помощи скотча, вставила стрелочки, которые я взяла от старых часов и игр. Получился календарь природы , который учитывает сезонность, время суток и дни недели.


Нарисовала дерево на листе ватмана, раскрасила и вырезала. Дерево приклеила на готовую стену из потолочных плит. Теперь мы с ребятами можем менять «наряд» дерева по сезонам.

Наше дерево осенью

Дерево зимой


Дерево весной

Летнее оформление уголка будет оформлено по сезону.

Так же определять время года и сезонные изменения помогают детям бумажные куклы, которые мы «одеваем» по сезону.

Кукла «Осенинка»

Кукла «Зимушка»

Кукла «Веснянка»

В уголке имеется подборка картин по сезонным изменениям, которые мы закрепляем на леске при помощи скрепок.




Все картинки собраны и распределены по конвертам и альбомам, с соответствующей надписью.


В календаре природы есть подборка загадок, примет, пословиц и поговорок о каждом времени года.

Все съёмные предметы (листочки, цветочки, животные, птицы и т. д.) с уголка природы складываются в коробку.


Для каждого времени года мы с моими воспитанниками изготавливаем композиции из природного и подручного материала.






Систематические наблюдения за состоянием погоды дети фиксируют в календаре природы . Ежедневно беседуем вместе с детьми об изменениях погоды, выясняем, почему они происходят. Дети старшей подгруппы отмечают особенности погоды условными знаками. Работа с календарем развивает наглядно-образное и схематическое мышление дошкольников.



Имеющаяся в уголке литература помогает закрепить у детей те знания, которые они получают на занятиях по ФЦКМ и то, что они не могут увидеть сами. В таких случаях на помощь приходит детская литература, в которой поэтапно все показано в красочных иллюстрациях. В свободное время дети рассматривают данную литературу. Если у них возникают вопросы, я помогаю найти на них ответы.




В уголке природы находится небольшое количество комнатных растений : бегония, глоксиния, кактус (неколючий, так как группа у нас расположена с северной стороны, мало солнечного света. За остальными растениями мы с детьми ухаживаем в небольшом мине-цветнике. Цветник располагается в переходе, возле бассейна.

На протяжении всего учебного года, мы проводим с детьми уход за комнатными растениями. Дети учатся ухаживать за растениями, поливают, протирают, рыхлят, опрыскивают. Чтобы ребёнок понимал свою неотрывность от природы , важно окружить его ею.

Поливка цветов – один из сложных приёмов. Нужно научить детей тому, что не все цветы одинаково поливают. Одни цветы не любят влагу, другие страдают от её недостатка. Так же дети учатся учитывать время года : во время усиленного роста – поливают усиленно, во время покоя – поливку сокращают.



Учимся протирать пыль с листьев растений.



Дети учатся опрыскивать комнатные растения с помощью пульверизатора.



Собирают сухие листья и рыхлят землю.


Учимся сажать цветы.



Учимся измерять (при помощи мерки) и вести наблюдения за ростом растений, все изменения записываем и зарисовываем.




На окошке располагается мини огород, который каждый год имеет разное название. В этом году дети назвали наш огород «Огород тётушки Розы» . Почему мы так назвали огород? Да, потому что мы с ребятами сделали тётушку Розу из природного материала , и она поселилась у нас на огороде!

Вместе с детьми мы выращиваем в группе лук и чеснок на «перо» , рассаду уличных цветов и овощей (петрушку, салат, огурцы, свеклу) . Создание огорода способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей. Помогает лучше узнать растительную жизнь, формирует исследовательские навыки. Способствует расширению представлений у детей о растениях, как о живых организмах, об условиях необходимых для роста и развития. Развивает эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда.

Дети учатся посадке семян и овощей. Для рассады мы использовали тару от киндеров, йогуртов, сметаны и др. Для почвы использовали как землю, так и опилки (при наблюдении дети отметили, что лук лучше и быстрее растет в опилках) .





Вот и посадили наш лучок и чесночок! Теперь будем ждать и наблюдать.



Примемся за посадку семян уличных цветов и овощей.






Посадили огород! Теперь будем поливать, за росточками станем наблюдать!


Ребята ждут с нетерпением первые всходы…


В свободное от занятий время дети рассматривают собранные природные «сокровища» , так они называют природный материал (ракушки, камешки, шишки, орехи и т. д.)




Является местом систематического труда и наблюдений. Где дети имеют возможность максимально проявить активность и самостоятельность. В повседневной жизни у моих дошколят воспитывается познавательное отношение к природе , желание ухаживать за объектами, добрые чувства, ответственность, гуманность.

Спасибо, всем за внимание! Всего доброго!

Гульназ Хамидуллова

Здравствуйте уважаемые коллеги!Предлагаю вашему вниманию оформление уголка природы в средней группе «Березка».

Мир природы никогда нельзя познать только по картинке.

Чтобы ребенок научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы и стал всесторонне развитой гармоничной личностью необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу. В рамках деятельности дошкольного учреждения это возможно путем создания уголков природы в групповых помещениях .

У нас в садике проходил конкурс смотров уголков природы . Этому смотру мы готовились 1.5 месяца. Я полностью переделала наш уголок . Старалась оформить в соответствии с возрастными особенностями детей,их интересов и возможностей реализации их познавательной деятельности. В уголке природы есть календарь природы ,где дети отмечают время года,какая сегодня погода. Так же дети наблюдают и ухаживают за комнатными растениями. На современном этапе всё больше уделяется внимания практической поисково-исследовательской деятельности. В связи с этим особый интерес представляет детское экспериментирование. Поэтому в уголке природы имеются материалы для детских исследований.





Публикации по теме:

Уважаемые коллеги! Для оформления уголка природы,хочу представить вам «Чудо дерево», со сменным пособием по сезонам. «Чудо дерево» получилось.

«Скворечник» для оформления уголка природы в группе. Мастер – класс. Ждет гостей высокий клен — Дом на ветке укреплен. Краской выкрашена.

Какое значение имеет уголок природы? Познавательное развитие: расширяются знания детей о природе, возникает интерес к ее познанию, стремление.

Доброе время суток, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию оформление и атрибуты уголка «ПДД» в нашей группе. В уголке есть всё.

Весеннее оформление уголка природы»Скворцы прилетели!» «У природы нет плохой погоды, Каждая погода — благодать. Дождь ли, снег, любое время.

Хочется украсить группу, сделать её уютной, оригинальной, тёплой, непохожей на другие. Я решила начать с уголка природы, чтобы дети могли.

Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Для того чтобы обучение было результативным, очень важна.

МУ отдел образования

Администрация Фурмановского

муниципального района

Ивановской области

Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад № 14 «Родничок»

ОБОРУДОВАНИЕ УГОЛКА ПРИРОДЫ

В ДЕТСКОМ САДУ

Составила Смирнова В.П.,

старший воспитатель

Фурманов 2016г.

Уголок природы в детском саду

Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Оформление детского сада – это современный дизайн групповых и раздевальных комнат, эстетично оформленные стенды, тематические уголки, прогулочные участки, спортивные и музыкальные залы. Для того, чтобы обучение было результативным, очень важна правильно подготовленная развивающая среда. Одно из условий, необходимое для всестороннего развития и воспитания детей в детском саду, это оборудованный в группе уголок природы.

Уголок природы – это одна из игровых и учебных зон групповой комнаты.

Уголок природы, который органично вписывается в интерьер, будет украшением групповой комнаты и позволит детям проводить наблюдения и экспериментальную деятельность. Кроме этого, дошкольникам прививаются такие чувства, как ответственность и забота, так как дети учатся ухаживать за животными и растениями.

У каждой группы детского сада есть свой уголок природы. Подбор и размещение объектов в уголок природы проводят в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. В связи с тем, что Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 п.6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.

Растения, которые помещаются в природный уголок, должны быть безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах желательно иметь таблички с названием и схему наблюдения и составления описательного рассказа о растении.

Все обитатели уголка природы в детском саду можно разделить на постоянных и временных.

Постоянными обитателями уголка природы будут комнатные растения:

    В младшей группе из комнатных растений рекомендуют 4-5 видов неприхотливых растений. Это растения, которые красиво и долго цветут, с ярко выраженными стеблем, листьями и цветами.

    В средней группе число комнатных растений увеличивается до 5-6 видов. Это будут растения с разной формой и величиной листьев.

    В старшей группе в уголок природы помещают 6-7 видов растений по 2-3 экземпляра с разнообразными стеблями (вьющиеся, стелющиеся), имеющие луковицы и клубнелуковицы.

    В подготовительной группе в уголок природы размещают 6-7 видов растений, которые размножаются различными способами: луковицами, живородящие. А также цветы с разными условиями произрастания. Например, бриофиллюм, камнеломка, циперус.

1 младшая группа

Фикус, фиалка, герань, традесканция, сансевьера.

2 младшая группа

Примула,Бегония,Герань,Колеус,Бальзамин,Кливия,Аспидистра,Фикус,Традесканция,Рейнекия, Драцена (4-5 видов по 2-3 экземпляра)

Средняя группа

Примула, Бегония,Герань,Бальзамин,Кливия,Аспидистра,Фикус,Традесканция,Рейнекия,

Драцена, Хлорофитум, Агава, Аспарагус (4-5 видов по 2-3 экземпляра)

Старшая группа

2 вида Бегонии, 2 вида Герани, Колеус, Плющ, Комнатный виноград, Традесканция, Амараллис и др. Растения, имеющие различные виды стеблей, различную форму, величину, окраску листьев и цветов.

Подготовительная группа

2 виды Бегонии, 2 вида Герани, Колеус, Плющ, Бегония Рекс, Узамбарская фиалка. Лекарственные алоэ, Туя, Бриофиллюм, Камнеломка, Циперус.

Каждое растение с названием и схемой наблюдения

Схема наблюдения

    Высота растения — высокое, низкое

    Характер растения

светолюбивое, тенелюбивое

    Тип стебля

Прямой, вьющийся, стелющийся

    Форма листовой пластинки —

овальные, круглые, треугольные

    Ширина листовой пластинки

широкие, узкие

    Цвет листовой пластины

    Поверхность листовой пластины

тонкие, толстые, опушенные

    Края листовой пластинки

ровные, с зубчиками

    Расположение листьев

    Полив

    Уход

    За что ценится

Временные обитатели уголка природы – это объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени:

    Осенью это будут осенние букеты и цветы из цветника, пересаженные в кашпо. А также в старших группах поделки из природного материала.

    Зимой это могут быть ящики с посадками зелёного лука и веточки деревьев.

    Весной – ящики с рассадой для огорода детского сада, букеты весенних первоцветов.

Можно сделать «сухой» аквариум .

Для этого нужно наполнить аквариум цветными камешками, на заднюю стенку приклеить обои с изображением подводного мира, на дно поместить игрушечных обитателей моря (черепаху, рака, краба и других), на заднюю стенку изнутри аквариума приклеить объёмные наклейки-рыбы, на камешки – наклейки-улитки, морские звёздочки. Дополнить морской пейзаж искусственными водорослями. Аквариум готов.

В уголке природы должны быть календари наблюдений:

За ростом и развитием живых существ.

Календарь наблюдений за птицами.

Календарь наблюдения за сезонными изменениями в природе

В каждой группе детского сада рекомендуется иметь календарь погоды . Отмечая погоду в календаре, дети закрепляют знания, полученные в ходе наблюдений в природе.

    В 1 младшей группе можно повесить картину с изображением сезона, например, осенний пейзаж. И в уголке природы обязательно находится кукла, одетая по сезону.

    В младшей группе календарь природы должен быть не сложным по представленному материалу, ярким.

На планшете помещаются картинки с изображением времени года, в центре укреплена подвижная стрелка. Рядом с календарём природы обязательно ставится кукла с комплектом одежды по каждому сезону.

В средней группе календарь должен быть не сложным по представленному материалу, ярким. Рисунки детей, отражающие увиденное, помещаются воспитателем в календарь. При этом следует отбирать те, в которых наиболее точно или образно представлено увиденное.

Изменчивую погоду сезона также необходимо фиксировать. Это можно сделать, пользуясь игрушкой-пособием «Какая сегодня погода?»

На плотном куске картона с укрепленной в центре подвижной стрелкой помещаются или вкладываются в прозрачные карманы изображения различного, но типичного для определенного сезона состояния погоды. Если сделать картинки сменными, можно использовать календарь в течение всего года. Соединив игрушку-пособие с планшетом для детских рисунков, уже в средней группе можно создать уголок наблюдений за природой и погодой сезона. Ведение таких календарей приучает детей к вниманию, развивает умения наблюдать, замечать интересные и типичные явления природы весной, осенью, зимой и летом.

В старшей группе детского сада календарь природы может быть несколько усложнен, так как у детей шестого года жизни возросли возможности воспринимать и осмысливать природные явления, отражать увиденное в рисунках, а также простейших схематических изображениях. Сезонные явления природы, состояние погоды могут быть представлены в календаре более подробно, с помощью условных знаков. При этом воспитателю следует использовать календарь не только как средство фиксации наблюдений детей, но и для развитий у них умения «читать» календарь.

Возросшая к старшему дошкольному возрасту наблюдательность, а также накопленные детьми знания об изменчивости погоды позволяют использовать в календаре значительное количество (до 6-7) условных изображений погодных явлений.

Солнечно —

Дождик —

Снег —

Ветер –

Пасмурная погода —

Облачная погода —

Никакие другие значки в детском саду не даются, потому что они используются только в школе.

В крайнем случае можно использовать еще 3 знака, чтобы отметить какая погода – тепло, холодно или морозно, но рядом должны быть одетые фигурки людей.

Мороз — человек, одетый в валенки, шубу, теплую шапку.

Прохладно — человек, одетый в сапоги, курточку, легкую шапочку.

Тепло – человек, одетый в сандалии, шорты, майку, кепку.

Ко второй половине года дети старшей группы владеют некоторыми первоначальными знаниями о времени (день, неделя). Поэтому можно внести в календарь условное изображение недели (полоска с клетками по числу дней недели) и приучить детей самостоятельно отмечать состояние погоды. Такие фиксированные наблюдения позволяют показать детям изменчивость погоды, динамичность явлений природы в относительно небольшой период времени, а также закрепить представления о днях недели.

Важной частью календаря в подготовительной к школе группе становится лист, отражающий погодные условия в течение месяца.

В клеточках, соответствующих дням и неделям месяца, дети фиксируют ежедневно состояние погоды, используя для этого условные обозначения. В конце месяца с помощью воспитателя подсчитывается количество солнечных, пасмурных, ветреных, дождливых и других дней и делается вывод о преимущественном состоянии погоды в течение месяца.

Во второй половине года рекомендуется отмечать состояние погоды два раза в день. Для этого каждая клеточка календаря делится по диагонали на две части: утро и вечер и погода отмечается после утренней прогулки и перед выходом на вечернюю прогулку.

Календарь наблюдений за птицами

Календарь для младших и средних дошкольников заполняется карточками с изображениями птиц, прилетающих на кормушку. Наблюдения этим способом производятся каждый день заново, и никакие пометки («следы») не ставятся.

Календарь представлен листом альбомной бумаги с нарисованным деревом и кормушкой, на которых имеются прорези. После прогулки дети младшей и средней группы находят картинки птиц, которые видели на прогулке и вставляют в эти прорези.


На старшей и подготовительной группе ежедневно в полосках соответствующего дня проставляются цветные пометки — «галочки» (символическое изображение птиц, которые остаются в календарях как следы наблюдений).

Объем моделируемого содержания для старших дошкольников значительно больше: вводится параметр времени (дни недели), фиксируются разные особенности поведения птиц (кто ожидает корма, кто ест на кормушке, а кто под ней, кто летает над участком и следит за птичьим обедом).


Календарь наблюдений за ростом и развитием растений

За растениями должны идти регулярные наблюдения с фиксацией результатов в дневнике.

В младших группах воспитатель зарисовывает или фотографирует изменения.

В средних – дети помогают (например, воспитатель рисует луковицу, а ребенок – зеленые листья).

В старших и подготовительных группах результаты наблюдений зарисовывают дети.

Для воспитанников младших групп целесообразно высаживать более крупные семена, чем для воспитанников средних и старших групп. Так же в младших группах достаточно 1 – 2 вида растения для посадки, в средних – 2 – 3, в старших и подготовительных – до 5.

Примерный перечень растений для посадки

лук-репка,

дольки чеснока,

корнеплоды свеклы,

морковь,

петрушка,

укроп,

листья салата

Можно выращивать по 1-2 экземпляра комнатных сортов огурца, томата, горошка.


Кроме этого, в уголке природы в каждой группе необходимо иметь:

    Муляжи овощей и фруктов.

    Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.

Ясельная группа:

1. Яблоня, рябина (листья, плоды)

2. Голубь, воробей.

3. Кошка.

Дерево-куст.

4. Елка – береза

5. Огород «В овощном магазине»

6. Дети кормят птиц

7. Картины с пейзажем осени.

8. Картинки по теме: «Что делают люди осенью», «За грибами»

11. Серия «Наша Таня» — зима

12. Серия «Мы играем» (катаемся на санках)

13. Фланелеграф «Лесные звери»

14. Картинки по теме:«Что делают люди зимой? », «Как живут домашние животные и дикие звери зимой».

17. Дикие звери (Слон, лев, тигр, обезьяна)

18. Серия «Наша Таня» — весна

19. Серия «Мы играем» — «Чья лодочка»

20. Утка с утятами

21. Кошка с котятами

22. В саду

23. Мы на огороде

24. В лесу

2 младшая группа

1. Кошка с котятами

2. Собака со щенками

3. Заяц

4. Лошадь с жеребенком

5. Корова с теленком

6. Лиса

7. Свинья с поросятами

8. Коза с козлятами

9. Медведь

Средняя группа

Картинки с образцами деревьев

Картины «Времена года»

Предметные картинки: «Цветы», «Перелетные птицы», «Растения – медоносы»

1. Кролик с крольчатами

2. Утка с утятами

3. Белка, еж

4. Времена года (в саду, на огороде и в поле осенью)

5. Серия картинок «Уход за комнатными растениями»

6. Дети кормят рыбок

7. Серия «Наши птицы»

8. Наша Таня. Ф. Толстой

9. Ветка крыжовника. П. Кончаловский

10. Клубника

11. Серия «Животные нашего леса»

12. Серия «Зимующие птицы»

13. Зимние развлечения.

14. Серия «Как дети спасали птиц»

15. Слайды «Времена года» К. Коровин

16. Зима. Г. Низский

17. К. Ф. Юон «Мартовское солнце», «Ранняя весна».

18. В. М. Васнецов «Аленушка»

19. А. К. Савросов «Грачи прилетели»

Старшая группа

И. Грабарь «Осенний день»

И. Левитан «Осенний день». «Осень»

И. Шишкин «Утро в сосновом бору»

И. Ерышев «Хлебное поле». «Корова».

Вон Гог «Картофель». «Корзина с яблоками»

И. Бродская «Опавшие листья»

И. Горлов «Осень»

И. Остроухов «Золотая осень». «Лошадь»

И. Шишкин «Корабельная роща»

П. Кончаловский «Поднос и овощи»

А. Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной». «Белки осенью (из серии дикие животные)

И. Э. Грабарь «Зимний пейзаж».

К. Ф. Юон «Волшебница – зима»

Д. Я. Александров «Зимняя сказка»

Серия картин «Из жизни диких животных»

В. А. Цыплоков «Ока зимой»

И. Э. Гроборь «Февральская лазурь»

В. М. Кустодиев «Масленица»

В. Бакшеев «Голубая весна»

Я. Бродская «Март»

Серия «Как дети спасали птичку»

С. Герасимов «Последний снег». «Ива цветет», Лед прошел»

А. Саврасов «Грачи прилетели».

«Дикие животные (серия «Весна»)

А. Рылов «В голубом просторе»

А. Пластов «Ужин трактористов»

Т. Яблонская «Мой»

Д. Налбандян «Цветы»

А. Бубнов «На поле»

Подготовительная группа

И. Бродская «Упавшие листья» «Осенний туман»

Ф. Васильев «Перед дождем»

А. Совросов «К концу лета на Волге»

И. Горлов «Парк культуры». «Осень»

Жанровая живопись. Звери наших лесов (альбом эстомны, линогравюры пейзажного характера о животных, детях.

Плакаты об охране природы и животных

И. Машков. Натюрморт с самоваром

А. Пластов. Первый снег

Г. Низский «Над снегами»

П. Корин «Северная баллада»

Плакаты об охране природы

И. Бродская «Лес зимой в снегу»

Н. Ульянов «Снегири»

Плакаты об охране природы, нарисованные детьми.

А. Саврасов «Зимней пейзаж». «Иней»

В. Суриков «Взятие снежного городка»

А. Дейнека «Хоккеисты»

К. Юон «Мартовское солнце» «Лыжники» «Конец зимы»

И. Бродская «Апрель»

А. Грицай «Половодье»

Плакаты об экономии воды, тепла, электроэнергии»

В. Башеев «Голубая весна»

А. Грицай «Первые дни мая»

А. Рылов «Зеленый шум»

Плакаты: пожарная безопасность

    Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.

    Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.

    Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.

    Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал (ракушки, камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки).

    Дидактические игры природного содержания

Ясельная группа:

1. Угадай на вкус (овощи)

2. Чудесный мешочек (на ощупь)

3. Поручения (найди лист такой же, какой покажу)

4. Раскладывания листьев по подобию

5. Лото «Домашние животные»

6. Кто как кричит?

7. Кто что делает? (птицы летают, звери бегают)

8. У каждой ветки свои детки (с еловыми и сосновыми шишками)

9. Лото «Дикие животные»

10. Игры: «Кого не стало? Кто где сидит (на ветки, на пне, на траве)

11. Полон двор (мама и детеныш)

12. Чей домик (гнездо, конура)

13. Подбери пёрышки по цвету (картинки с петушком, петушок с хвостом и без хвоста)

2 младшая группа

1. Найди, что покажу

2. Найди, что назову

3. Угадай, что в руке

4. Чудесный мешочек

5. Угадай, что съел

6. Найди, о чем расскажу

7. Найди листок, какой покажу

8. Кто быстрее найдет березу, ель, дуб

9. Рыбки живые и игрушечные (сравнения внешнего вида и поведения)

10. Выкладывание для «осени» желтого и зеленого шарфика.

11. Опиши, мы отгадаем

12. Чего не стало?

13. беги в дом, какой я назову

14. Угостим кукол

15. Кому на обед?

16. Красота живой ели и наряженной искусственной елки

17. Айболит осматривает животных – обитателей уголка природы

18. Найди такую же и назови (парные картинки животных и растений)

19. От какого растения лист (с использованием моделей листьев)

20. Какой цвет убрали?

21. Карлсон рассказывает о птичьих гнездах

22. Айболит осматривает комнатные растения.

23. Кто как передвигается (кто летает, ползает, скачет, ходит, прыгает, плавает)

Средняя группа

1. Какая сегодня погода?

2. Песенка из деревни

3. Опиши, я отгадаю

4. Продайте то, что я назову

5. Все по домам

6. Найди такой листок, как на дереве

7. Кто скорее соберет

8. Горячо – холодно

9. Кто что делает?

10. Охотник и пастух

11. Кто в домике живет?

12. Так бывает или нет?

13. Где спряталась матрешка?

14. Детки на ветке

15. Угадай, что съел

16. Какое время года?

17. Путешествие в лес, в парк в поисках диковинных снежных фигур, зверьков

18. Угадай, это зверь или птица (по модели)

19. Отбери и назови цветы, которые знаешь.

20. Покажи птиц, которые прилетают весной

21. Найди, о чем я расскажу

22. Найди дерево по описанию

23. Вини – Пух знакомит ребят с растениями – медоносами

24. Малыши в зоопарке

Старшая группа

1. Не ошибись.

2. Похож не похож

3. Вершки и корешки

4. Загадай, мы отгадаем

5. Магазин «Семена»

6. Отгадай, что за растения

7. Зоологическое лото, Ботаническое лото.

8. Кто что делает

9. Что растет в лесу. 4 времени года

10. Созрело – не созрело

11. Съедобное – не съедобное

12. Консервный завод

13. Где спрятано растение?

14. Детки на ветке

15. Магазин «Цветы», «Овощи – фрукты»

16. Лесник

17. Собери урожай. Что где растет?

18. Какое время года?

19. Летает – не летает?

20. Кто где зимует?

21. Найди дерево по описанию.

22. Открытки и картинки, на которых изображены растения. Подбери цвета лета, осени, весны и др.

23. Овощехранилище

24. Найдите, что опишу

25. Зоологическое домино

26. Что за птица?

27. Консервный завод

28. Кто где живет?

29. Что где растет?

30. Птицы, звери, рыбы.

31. Так бывает или нет?

32. Путешествие (40, 77)

33. Разведчики (сколько шагов, нахождение следов)

34. Магазин «Цветы»

35. Охотник

36. Найди дерево по семенам

37. Птицелов

38. Узнай цветок

39. Необыкновенное путешествие по временам года – «Круглый год»

Подготовительная группа

1. На животноводческой ферме

2. Где что зреет?

3. Помоги малышам

4. Вырастим яблоки

5. Хочу – не хочу. Хорошо – плохо

6. Что было бы, если бы не было леса (картинки со стрелками – лесные цепочки)

7. Лесные модницы (грибы)

8. Узнай по описанию

9. Куда поедем?

10. Как сделали томатный сок?

11. Следопыты (нахождение объектов по следам, листьям, веткам, пням)

12. Что сначала, что потом? (Процесс приготовления булочки от посева зерна)

13. Что было бы, если бы… … у совы не было острого клюва и т. д.)

14. Времена года

15. Узнай, какой ты зверь?

16. Назови меня

17. Пищевые цепочки

18. Что растет на лугу, в лесу, на клумбе? Что лишнее?

19. Морфологический ящик (Кто поймал тигренка для тигра? На чем привезли?

20. Что было бы, если бы (кошка лаяла и т. д.)

21. Загадывание загадок с зарисовками. Что это?

22. Волшебная шапочка (увеличалочка, уменьшалочка, удлинялочка: туча-тучка, тучища)

23. Спасение

24. Лиса и зайцы

25. Найди хозяина (Чьи следы зверей)

26. Экологические цепочки. Где чей дом?

27. Узнай, что это (Опрделение по части изображения зверя, птицы)

28. Найди зверя, птицу (замаскируй так, чтобы не заметили)

29. Волшебники (как вернуться в зиму)

30. Узнай дерево (по коре, цвету, почкам, по стволу)

31. Что было бы, если бы не было рыб в водоеме

32. Искусные лесные строители

33. Кто больше (признаки растения, животного, насекомого)

35. Что было бы, если бы не было насекомых

36. День здоровья

Наполнение уголка природы необходимым материалом будет зависеть от возраста детей и от требований Программы.

Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.

Таким образом, уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении.

Для формирования представления об окружающем мире создается и устанавливается уголок природы в группах детского сада. Наличие такого места позволяет наглядному материалу учить дошкольников ответственности, осознанности по отношению к живому окружающему миру. Но для создания уголка предъявлены требования. Они должны соблюдаться.

Для чего нужен?

Местечко, которое ознакомит малышей с окружающим миром, должно быть во всех группах. Его оформлению, ведению воспитатели, сами дети уделяют много внимания. А для чего это нужно?

Целей работы с таким наглядным материалом много:

  • проводится экологическое воспитание. К тому же, уголки природы в детских садах формируют у малышей аккуратность, чувство ответственности;
  • такие места воспитывают, формируют эстетические чувства. Создав необходимые условия, можно вырастить комнатные цветы разных видов. Это позволяет детям наслаждаться разнообразием красоты. Дошкольники, видя это, испытывают эстетическое удовольствие;
  • одна из целей создания- образовательная. Малыши под присмотром воспитателей трудятся, ухаживают за растениями и наблюдают за тем, как меняются они на протяжении всего года. У них формируется связь с ними и с явлениями. Учатся поливать цветы, обращая внимание на то, какое время года. Если лето, то полив должен быть обильным, если зима — то объем воды сокращается;
  • это место формирует навыки по уходу за цветами. Малыши учатся ухаживать за ними, поливать, вытирать пыль с подоконников, другим видам работ;
  • наличие такого места — возможность украсить помещение группы, сделать его интереснее, веселее для игрового процесса.

Требования к оформлению

Создание такого места — ответственная работа.

К ней предъявляются жесткие требования. Оформление уголка природы в детском саду должно отвечать следующим нормам:

  • уголок обязан быть в каждой группе с учетом возрастной особенности воспитанников;
  • согласно санитарным нормам, нельзя держать животных;
  • оформлять нужно натуральными материалами: листвой, шишками, веточками, орехами, камушками, ракушками, поделками;

  • в уголке должны присутствовать растения, типичные для данной местности. Это даст возможность познакомить ребят с природой родного края, научить их ухаживать за ними;
  • разные виды растений должны быть представлены по несколько экземпляров. Дошкольники смогут увидеть не только общие признаки, но и их индивидуальные особенности. Это даст понятие о том, что цветы уникальны, неповторимы;
  • уголок природы должен включать здоровые растения. Они будут привлекать внимание малышей, восхищать их своей оригинальностью;
  • все, что будет размещено тут, должно быть полностью безопасным для детей;
  • каждый цветок должен иметь табличку. На ней нужно указать название, особенности ухода за ним.

Решив оформить такое место, нужно знать, что потребуется использовать для его обустройства. Оно должно содержать следующее:

  • растения разных видов с паспортами — табличками с названиями;
  • календарь;

  • инвентарь, оборудование для ухода за комнатными цветами;
  • наглядный, дидактический материал, игры;
  • поделки, выполненные воспитанниками, материал для их изготовления;
  • литература об окружающем мире;
  • аудиозаписи со звуками природы;
  • гербарий, образцы семян;
  • график дежурств.

Любить и охранять природу — это задача каждого гражданина, поэтому прививать сознательность нужно с самого детства. Уход за растениями для малышей — это не просто интересное занятие, а способ открыть еще один красочный кусочек жизни. А если придумать тайну или секрет, то ребенку непременно захочется возвратиться к тому, что он делал. Превратить уголок природы в детском саду в увлекательную игру — вот первоначальная задача воспитателей.

Требования согласно нормативным документам

Прежде всего нужно ознакомиться с требованиями, установленными на государственном уровне. Согласно нормативным документам, в групповых помещениях запрещается:

  • размещать аквариумы, животных и птиц;
  • ставить цветы в горшках на подоконниках в тех комнатах, где дети играют и спят;
  • выращивать ядовитые и колючие растения.

Особое внимание уделяется безопасности детей. Вазоны должны размещаться на специальных подставках или полках, обязательно закрепленных. Высота размещения растений в горшках не должна превышать 1 метр. Уход и ответственность за уголок природы в детском саду осуществляет персонал учреждения, поливать могут дети.

Дополнительные требования к организации уголка природы

В любом дошкольном учреждении управляющий персонал следит за воспитательным процессом в каждой группе. И одной из обязательных норм программы является создание уголка природы в группе детского сада. При его организации воспитателям следует придерживаться следующих норм:

  • Оформление должно быть ярким и красочным, а растения — интересными.
  • Приветствуется наличие календаря природы.
  • Все материалы должны размещаться на уровне глаз ребенка.
  • Инвентарь, необходимый для ухода за растениями, которым могут пользоваться дети, должен храниться в контейнерах с плотно закрывающейся крышкой. Сюда могут относиться: палочки для рыхления, губки и тряпочки.
  • Если в уголке есть природный материал (камни, веточки, мох), то он должен размещаться в отдельных контейнерах.
  • Оборудование, необходимое для проведения опытов, не должно содержать острых и режущих предметов.

Требования к отбору растений

Растения уголка природы в детском саду должны быть типичными для той местности, где живут дети. Конечно же, никто не говорит выращивать деревья, но дети должны понимать, что их окружает.

Важно помнить, что ребятишки будут стремиться помогать воспитателям ухаживать за растениями. Поэтому нужно выбирать такие виды, которые требуют минимального внимания, чтобы забота о них была бы по силам маленьким исследователям.

При оформлении уголка природы в группе детского сада необходимо выбирать внешне привлекательные вазоны. Они должны удерживать внимание ребенка. Очень хорошо, когда цветки имеют разные листочки по размеру, цвету, форме, структуре. Это помогает детям определять не только общие, но индивидуальные признаки. Понимание разнообразия и многогранности природы определяет жизненные ценности.

Думая о детях, не забывайте о растениях. Некоторые виды требуют особых условий окружающей среды для нормальной жизнедеятельности. Свой выбор следует останавливать на тех, которые способны прижиться в коллективе детского учреждения.

Значение уголка природы

У детей не всегда есть возможность ухаживать за растениями дома. Многие родители не держат вазонов. Но в саду такой уголок является обязательным. И это правило, ведь он выполняет множество важных функций:

  1. Познавательная. Дети узнают мир, который их окружает, знакомятся со строением растений, стремятся познать их. В маленьких исследователях просыпается любознательность, внимание, наблюдательность.
  2. Эколого-эстетическая. Именно от эстетического вкуса воспитателя зависит оформление уголка природы в детском саду. Если он красиво оформлен, в нем есть множество деталей (домики, деревья, нарисованы птицы и другие животные), то это обязательно оценят дети.
  3. Воспитательная. У ребят формируется бережное отношение к флоре, вырабатывается чувство ответственности за зеленые насаждения, осознание значимости их действий.
  4. Практическое. Дети приучаются к труду, к правилам ухода за питомцами, у них формируется трудолюбие, инициативность.
  5. Оздоровительная. Многие растения обладают полезными свойствами: фильтруют воздух, впитывают негативные бактерии. Кроме того, в комнатах, где есть вазоны, всегда свежий воздух.

Самое важное в возрасте 2-3 лет — это научиться различать основные составляющие декоративных культур: листья, стебли, цветки. Поэтому уголок природы в детском саду младшей группы должен иметь крупные вазоны с растениями, у которых большие листки, массивные стебли, есть бутоны. Их не должно быть много. 3-4 представителей флоры достаточно, чтобы малыши уделили им внимание.

Нужно выбирать экземпляры, требующие минимального ухода: полив раз в два-три дня, рыхление земли и очистка листьев от пыли. Эти задания будут посильными для маленьких непосед. Подходящие растения: герань, фикус, бегония, колеус, бальзамин, фуксия.

Своими руками для самых маленьких

Пример организации пространства в младшей группе приведен на фото. Уголок природы в детском саду такого плана сделать очень просто. Обратите внимание, что растений совсем немного, но каждое очень отличается от соседнего.

Отдельно сделан небольшой забор, чтобы отделить зоны. Отличная идея — посадить в прозрачные горшки небольшие растения. Например, фитонию. Она неприхотлива, хорошо растет в тени и не требует ежедневного полива. Ребятам будет интересно наблюдать, как появляются листочки, как внутри горшка развивается маленький мир. Они с удовольствием будут ухаживать за таким уголком природы в детском саду.

Наполнение уголка природы в средней группе

В возрасте 2-4 лет дети часто с радостью посещают детский сад. Уголок природы средней группы уже можно разнообразить более широким ассортиментом растений. В этом возрасте малыши хорошо понимают отличия и могут ухаживать по-разному за растениями. Например, гладкие листочки протирать тряпочкой, а махровые — стряхивать кисточкой. Будет полезно подбирать цветы с разными оттенками. Самое любимое занятие детей — опрыскивать листья из пульверизатора. Предоставьте им эту возможность, поместив растения в отдельную емкость или в раковину, и покажите ребятам, как правильно это делать.

В средней группе количество растений можно увеличить до 5-7 единиц. Пополните ассортимент агавой, хлорофитумом, замией, аспарагусом.

Оформление в средней группе своими руками

Предлагаем разнообразить уголок природы в детском саду своими руками с помощью панно. Возьмите деревянную раму и поместите в нее распечатанное изображение пейзажа родного края. Украсьте раму по периметру бусинами и бисером. Из лент или бумаги можно сделать небольшие оригинальные цветы, которые станут интересным дополнением.

Другой вариант панно — это гербарий. Привлечь к созданию композиции можно и детей. Возьмите формат побольше, например, А3, чтобы хорошо было видно детали. Из высушенных листьев и цветов создайте сюжет из сказки или выложите пейзаж. Приклейте все клеем ПВА, а сверху закрепите лаком. Вставьте панно в раму и поместите в уголок природы.

Старшая группа: выбираем растения

У детей старшей группы продолжает формироваться умение сравнивать предметы и выделять схожие и различные черты. Основное внимание уделяется процессу роста и развития растений. Уголок в группе необходимо обязательно пополнить новыми видами: традесканцией, сеткреазией, плющом, фикусом, папоротником, цикламеном, бегониями, амариллисом.

Существует два интересных растения: спатифиллум и антуриум. Первый символизирует женское начало. Он выпускает длинные белые цветки, похожие на каллу. Внутри они изогнуты спиралькой. Второй — антуриум — имеет крупный красный бутон. Центральный листок круглой формы, а посередине выступает длинная желтая тычинка, символизирующая мужское начало. Эти два растения принято ставить рядом.

Идеи для оформления

Животных в уголок природы помещать нельзя. Но можно сымитировать их присутствие. Предложим несколько идей.

  1. Искусственный аквариум. Возьмите пустой аквариум и на заднем стекле поместите изображения с подводным видом. Пускай там будут кораллы, водоросли, рыбы. Наполните сам аквариум искусственными растениями и камнями. Добавьте башню или красивые раковины. В качестве интересного дополнения закрепите игрушечных рыбок на разной высоте, имитируя их присутствие.
  2. Птичий дом. Из веток сделайте дерево и поместите на него скворечник. Развешайте небольших искусственных птичек: на ветках, в домике.
  3. Норка лисички. Из картона вырежьте куст и раскрасьте его. Внизу сделайте отверстие. Картон закрепите на полу. За ним постелите темную ткань. Отверстие будет имитировать норку. В него можно посадить мягкую или резиновую лису.

Подготовительная группа

В этом возрасте дети уже довольно взрослые, и простого наблюдения для них уже недостаточно. Они активно принимают участие в пересадке и знакомятся с методами размножения растений. У них формируются элементарные знания:

  • какие условия нужны растениям, чтобы лучше расти — свет, вода, тепло;
  • какое у них внешнее строение;
  • как с помощью листочка или части вазона можно вырастить новый саженец.

Выбирать для группы можно абсолютно разнообразные растения, количество которых можно увеличить до 10-12 единиц.

Удивить детей необычным оформлением уголка живой природы в детском саду можно, поместив туда прекрасное растение, которое называется «Жених и невеста». Этот цветок необычен тем, что имеет разные оттенки и чаще всего продается в голубом и белом тонах. Садят два вида в один горшок, и когда они начинают цвести, возникает удивительная картина: одна половина голубая, другая — белая. Так и прозвали — «Жених и невеста», хотя по-научному он называется кампанула.

Идеи для оформления в подготовительной группе

Рассмотрим фото оформления уголка природы в детском саду в подготовительной группе. Детям будет очень полезно принимать участие в процессе посадки растений. Проводить опыты можно с:

  • горохом;
  • перцем;
  • луком;
  • морковкой;
  • укропом, петрушкой;
  • рассадой цветов.

Обязательно нужно вести дневник, в котором отмечать изменения. Для наглядного понимания цикла роста в уголок природы рекомендуется поместить стенд, на котором будут изображения с фазами развития растения — от зернышка до полноценного ростка.

Календарь природы

Любой уголок природы в детском саду будет выглядеть незаконченным, если в нем не будет календаря природы с изображениями:

  • погодных изменений;
  • времен года;
  • дней недели.

Начиная со старшей группы, дети отмечают, какое сейчас время года, какой день и какая погода на улице. В младшей группе в качестве игры предлагается одеть куклу точно также, как дети одевались на прогулку. Таким образом ребята запоминают, чем отличается зима от лета, и как нужно одеваться в разную погоду.

Кроме того, воспитатель должен позаботиться о том, чтобы в каждой группе были:

  • игрушечные овощи и фрукты в большом количестве;
  • игровые наборы с изображением животных и птиц;
  • альбомы и картинки с временами года;
  • рисунки детей о природе, поделки из природного материала;
  • средства для создания поделок — материалы, клей;
  • различные инструменты для ухода за растениями и проведения опытов;

Детей подготовительной группы можно познакомить с такими предметами, как лупа, микроскоп, весы.

Выводы

Любой уголок природы в детском саду является важной частью воспитательного процесса и создается прежде всего благодаря стараниям и работе воспитателей. Детям нужна природа, особенно в городах, где выезд в лес на пикник — это очень большая редкость, а огородов нет и в помине. Приучать детей к труду, воспитать любовь к ближним — вот первостепенная задача не только педагогов, но и нас — взрослых ответственных родителей.

20 Основы для любого детского сада

Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими. Это означает, что если вы перейдете по ссылке и купите товар, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Все мнения остаются моими.

Создание классной комнаты в детском саду может быть увлекательным, но трудным делом. Как учителя, вы, вероятно, знаете о важности переходов, создания обозначенных областей, постановки цели для каждой области, балансировки визуальной стимуляции и построения позитивного сообщества при создании классной комнаты в детском саду.

Прежде всего, не переживайте. Я обещаю, что даже если ваш класс не идеален в первый день в школе, дети все равно будут учиться с удовольствием.

Неважно, преподаете ли вы в детском саду, новый воспитатель детского сада или опытный учитель, которого переводят, преподает в детском саду, вот основы, которые вы найдете практически в любом классе детского сада.

Вот краткий обзор 20 основных принципов обучения в детском саду — каждая из них более подробно описана ниже.

  1. Календарь
  2. Считая дни в школе
  3. Погода
  4. Счетная банка
  5. Number Talks
  6. График 100
  7. Вопрос дня
  8. Я могу выписки
  9. Плакаты с алфавитом
  10. Карточки с алфавитами и цифрами
  11. Сенсорные бункеры
  12. Ресурсы по семейству слов CVC
  13. Цветные слова
  14. Диаграммы привязки
  15. Номер плаката
  16. Доска для сухого стирания
  17. Урны или почтовые ящики для учащихся
  18. Книжные ячейки
  19. Семейный фотоэкран
  20. Поэма дня

Обустройство класса в детском саду

При обучении именно эти предметы из года в год оставались в классе моего детского сада.Хотя я бы изменил тему и макет, общая концепция предметов осталась прежней. Вот основные сведения для учителей, которые помогут вам обустроить класс в детском саду.

Чтобы помочь вам сэкономить время и деньги, в конце этого сообщения в блоге есть предложение по комплекту для детских садов . Наслаждаться!

Обустройство классной комнаты детского сада

20. Календарный план детского сада

Календарное время, обычно проводимое во время утренних собраний, является основой всего дня.Это время дает детям понимание времени — постоянно перебирая дату, день недели, месяц в году, вчера / сегодня / завтра.

Используйте это время, чтобы также составить свой распорядок дня. Когда у детей есть четкое представление о ежедневном расписании, они не удивляются переходному времени, которое приведет к меньшим сбоям и срывам. Моя подруга Элли из Цыганской учительницы Элли прекрасно умеет создавать классные сообщества. Вы можете прочитать ее пост здесь.

Вы можете выбрать из множества симпатичных календарей или создать свой собственный.Этот набор календаря супергероев был одним из моих любимых учеников!

Получите декор супергероя здесь.

19. Считаем дни в школе

Также во время утренних собраний мы считаем дни в школе. Празднование 100-летия школы — это БОЛЬШОЕ дело в детском саду, и к этому нужно быть готовым!

Есть несколько способов подсчитать дни, проведенные в школе с детьми. Например, используйте соломинки, пластиковые звенья, числовую линию, помпоны в контейнерах или храните простые наклейки с наклейками.Дети любят наклейки!

После многих лет использования традиционных счетных соломок для подсчета дней в школе я решил добавить диаграмму с десятками кадров, используя маленькие наклейки. Если я нашел это очень полезным для моих визуальных учеников. На каждой десятке кадра будет свой набор наклеек. Если вы не хотите беспокоиться о хранении наклеек поблизости, вы можете ламинировать эту таблицу и отмечать каждый день сухим стиранием или маркером vis-a-viv.

Получите таблицу десятков кадров «Подсчет дней в школе» ЗДЕСЬ.

18. Карты погоды и графики погоды

Пока вы говорите с детьми о календаре, это идеальное время для интеграции научных стандартов детского сада в отношении погоды. У детей должна быть возможность наблюдать за погодой из окна класса и рассказывать одноклассникам о том, что они видят. Например: «Погода холодная и снежная».

Мне очень понравилось призывать одного из студентов быть метеорологом на день! Этот ученик будет наблюдать, сообщать и записывать свои выводы на погодной карте.

17. Счетная банка

Я познакомился с активностью счетной банки во время PD по математическим практикам Common Core.

Для начала поместите небольшую коллекцию предметов в чистый контейнер. В течение недели каждый ученик будет посещать счетную емкость. Они посчитают, сколько их в банке, а затем запишут свой ответ.

Счетная банка должна быть обязательной в каждом классе детского сада.

Я ламинировал именные карточки для каждого ученика (они же стикеры) и прикрепил точку на липучке на обратной стороне каждой карточки.Карточки с именами — это место, где они будут записывать записи, записывая число или рисуя набор объектов, чтобы обозначить, сколько они насчитали. Один и тот же набор предметов будет оставаться в банке в течение недели.

По пятницам , либо во время утренней встречи, либо во время разговора по математике, мы приносили банку на ковровое покрытие и вслух подсчитывали, сколько предметов было в банке. Ребята предложили им сравнить свой ответ , который они записали на ламинированных стикерах.Помощник в классе будет отвечать за стирание ответов и замену карточек на точки на липучках.

По понедельникам , перед началом занятий в школе, я бы наполнял сосуд другим набором счетных предметов, например:

16. Беседы по математике в детском саду

Вот и все, друзья … это одна из моих любимых вещей, которые обязательно нужно купить в детском саду!

Ежедневные разговоры о числах будут способствовать развитию умственной математики, вычислений и дискурса студентов.С помощью этих карточек Daily Math Talk вы представите открытые вопросы, задания, задачи и вопросы, которые понравятся детям!

Вы можете посмотреть, как моя подруга Бет использует мои ежедневные карточки для разговоров по математике со своими детскими детьми ниже. Самое лучшее в открытых вопросах — это то, что они приводят к различным ответам детей. Цель состоит в том, чтобы дети рассказали о своих математических мыслях, а не ограничивали их одним правильным ответом.

Если вы хотите начать разговор по математике, попробуйте БЕСПЛАТНО ЗДЕСЬ.

15. 100 график:

Каждый день вы будете считать вслух вместе с детишками. Механический счет является важным стандартом математики в детском саду, и его можно легко внедрить в вашу повседневную жизнь.

Получите распечатанные 100 диаграмм здесь.

Наряду с записью их навыков механического счета, я выполнял повседневные действия, используя карманную таблицу 100. Я определенно рекомендую версию с карманным чартом. Таким образом, дети могут манипулировать числами, играть в числовые игры, находить шаблоны чисел и т. Д.В моем детском саду у меня было 21 карманные таблицы 100. Один хранился у меня на передней математической стене, а другой использовался для работы с сосудом для счета.

100 Таблицы необходимы в классе детского сада.

14. Вопрос дня:

Это, наряду с «Собери стихи и математические беседы», еще одно любимое занятие в классе детского сада.

Ежедневное задание развивает выразительные и восприимчивые языковые навыки, служит подсказкой для написания дневника в детском саду и может быть легко интегрировано в урок математики.

Получите цифровой и распечатанный вопрос дня здесь.

Каждое утро дети приходили в класс, развешивали пальто и книжные сумки, а затем останавливались в зоне «Вопрос дня». Мой помощник в классе (обычно ребенок, который завершал утреннюю работу за 0,2 секунды и постоянно мешал другим) стоял у таблицы и читал вопрос каждому ученику. Затем дети кладут свои визитки на место, чтобы ответить на вопросы детского сада «да» и «нет».

13. Я могу делать заявления

В детском саду много ожиданий от обучения. Убедитесь, что стандарты подходят для детей, а родители четко понимают, чего от них ждут.

12. Плакаты с буквами алфавита:

При создании классной комнаты в детском саду вам понадобятся плакаты с буквами и цифрами. Мне нравится менять тему из года в год, но эти плакаты с алфавитом супергероев всегда пользуются успехом! Если распечатать в полном размере, каждый плакат с буквами будет 8.5 х 11 дюймов. Однако мне также нравится печатать их по 2 на страницу, чтобы уменьшить размер вдвое.

Получите плакат с буквами супергероя и числами ЗДЕСЬ.

Надежда В. сказала: «Супер милый дизайн. Мне нравится эта тема для моей супергеройской темы в этом году ».

Эрик С. сказал: «Отличный ресурс!»

11. Карточки с буквами и цифрами:

Карточки — это не то же самое, что карточки с алфавитом, показанные выше.Карточки, показанные выше, служат плакатами; тогда как карточки с алфавитом и цифрами предназначены для практических занятий.

Есть бесконечные возможности использовать карточки с алфавитом в классе детского сада.

  • буквенное обозначение
  • буквенно-звуковые оценки
  • пишущие центры
  • слов прицела здания
  • составляя слова
  • наименование строительной деятельности
  • соответствие нижнего и верхнего регистра
  • заполнение диаграммы соток
  • последовательный порядок
  • отсутствует номер
  • начало звуковой деятельности

Карточки с числами

отлично подходят для идентификации чисел, оценки чисел, подсчета наборов и сопоставления чисел, упорядочивания или последовательности чисел, игр с отсутствующими числами на карманной диаграмме, числовой линии, диаграмме сотен, в математическом центре или для того, чтобы надеть небольшую переплетную бумагу позвоните и держите на доске, чтобы родители-волонтеры могли рассмотреть его вместе с детьми.

10. Сенсорные ящики

Обустраивая классную комнату в детском саду, обязательно выделите место для сенсорных ящиков!

Моя подруга Аманда из Sparkling in Primary создала Ultimate Sensory Box, чтобы сэкономить ваше время и деньги!

The Ultimate Sensory Box — это полный набор инструментов сенсорной корзины, который помогает воспитателям дошкольных учреждений и детских садов преподавать государственные стандарты, оставаясь при этом подходящими для развития и добавляя больше возможностей для обучения в игре.Проверьте эти коробки для подписки на сенсорную систему ЗДЕСЬ.

9. Ресурсы семейства CVC Word

семейств слов CVC, также известных как фонограммы, представляют собой группы слов с одним и тем же рифлением, но с разными началами.

Как воспитатель детского сада, во второй половине учебного года я уделял много внимания словам cvc, сегментации фонем и семействам слов. Я создал печатные ресурсы по семействам слов CVC и игры со словами CVC в качестве дополнения к нашим еженедельным инструкциям по семействам слов и оценкам.

Получите БЕСПЛАТНЫЕ рабочие листы и задания CVC ЗДЕСЬ.

8. Цветные слова:

Я нашел цветной дисплей образца краски на pinterest, и мне пришлось попробовать его! У меня всегда были эти цветные карандаши со словами, и теперь я снова их люблю. Я использовал магнитную ленту, поэтому я могу легко перемещать их на своих магнитных досках для сухого стирания.

Магнитная лента необходима всем учителям. Это значительно упрощает жизнь, когда приходит время менять обстановку в классе.Комбинируйте цветные плакаты, словесные слова и цветные игры для детей, чтобы развить эти базовые навыки обучения в классе детского сада.

Цветные слова — основа детского сада

7. Диаграммы привязки

Как бы вам ни хотелось думать, что дети будут смотреть на вас во время обучения … они не будут. Им 5 лет, и их маленькие умы и глазки удивляются повсюду.

По мере того, как они уходят, важно располагать визуальные элементы в комнате, чтобы помочь им связать обучение. Вот почему мне нравится, когда в комнате развешиваются диаграммы привязок любого размера.

Я создал эти плакаты с элементами рассказа в качестве визуальной поддержки для ранних навыков чтения.

Плакаты включают проблему и решение, автора и иллюстратора, персонажей и сеттинг, художественную и научно-популярную литературу.

Получите анкерные карты для вашего детского сада ЗДЕСЬ

6.Номер плаката: 0-20:

Вам нужно отобразить карточки с цифрами до 20, а также карманную таблицу или числовую линию 100. Каждые пару лет я переключаю свой плакат с цифрами, чтобы он соответствовал моей классной теме.

Я создал карточки с номерами на математической доске объявлений, на которых отображаются цифры, числовые слова и рамка с десятками для представления набора объектов.

Эти плакаты с числами супергероев — фавориты класса! Я люблю их, потому что я могу повесить полные плакаты 8,5 × 11 по всей поверхности белой доски или распечатать их половинного размера, чтобы разместить на небольшой доске объявлений по математике.

5. Доски сухого стирания и волшебные ластики:

Эти «волшебные ластики» для досок сухого стирания представляют собой лицевые прокладки из микрофибры. Различные цвета помогают с переходами в классе.

Например, я бы сказал: «Если у вас есть фиолетовый волшебный ластик, встретимся у ковра на мини-уроке». Или, убирая, я обращался к одному цвету за раз, чтобы вернуть припасы.

4.Почтовых ящиков детского сада:

Обязательно подумайте о урнах или почтовых ящиках для учащихся для вашего детского сада. Вам понадобится место, где у каждого студента будет место для хранения своих работ и / или документов, которые нужно будет отправить домой.

Я использовал эти корзины для хранения заданий, над которыми студенты могли бы работать, когда они завершат сидячую работу, работу по центру и т. Д. Это был мой любимый способ дифференцировать студенческую работу.

К счастью, наш район предоставил эти удивительные тележки для хранения в каждый класс детского сада.Однако есть много других решений для хранения вещей для индивидуальной работы. Например, коробки для журналов, корзины или пара наборов разноцветных ящиков для хранения вещей.

3. Книжные ячейки:

Используйте в классной библиотеке, как книжные ящики для студентов или в центрах как место для сбора работ. Мои ученики хранят переплет для тетрадей со стихами и почтовые пакеты с ровными читателями в своих книжных полках.

2. Дисплей для семейных фотографий:

В начале года я отправляю домой письмо от родителей с просьбой сделать семейное фото.Фотографии поступают в течение следующей недели, и я быстро получаю восхитительный показ семейных фотографий для класса.

Дети любят говорить о своей семье и объяснять, кто все на фото. В прошлые годы я также отправлял домой письмо с просьбой сделать семейную фотографию в FRAMED. Затем я выставлял коллекцию фотографий в рамке на книжной полке.

Получите письмо для родителей с просьбой сделать семейное фото ЗДЕСЬ.

1.Блокноты Поэзии

Лучшее приберегла на прошлый ! Детские потешки и стихи для детей закладывают основу для раннего развития языковых навыков и навыков чтения.

Дети, которых часто читают и поют в раннем возрасте, гораздо чаще развивают сильные навыки чтения. Как я уже упоминал выше, мои любимые занятия в детском саду — это создание тетрадей для стихов и поэзии, наряду с ежедневными разговорами по математике и вопросами дня.

Когда технологии стали важным компонентом образа жизни детей, я начал замечать, что дети все меньше интересуются обучением чтению.Они просто хотели смотреть видео на планшетах и ​​читать им все.

Чтобы решить эту проблему, я начал использовать детские стишки и стихи, чтобы дети были в восторге от чтения! Это было похоже на волшебство!

Мое волнение и страсть к поэзии явно повлияли на восприятие детьми чтения. Посмотрите ниже, как девочки демонстрируют, как использовать стихи для развития навыков чтения!

Получите БЕСПЛАТНОЕ руководство по использованию стихов в классе ЗДЕСЬ.

Наборы для детских садов

От плакатов с алфавитом и урн для учеников до ежедневных лекций по математике и сборок стихов — при обустройстве классной комнаты в детском саду следует учитывать множество важных факторов.

Если вы заинтересованы в получении всех вышеперечисленных ресурсов для печати (плюс дополнительные печатные материалы, такие как ярлыки для классов, ярлыки для дней рождений и номера столов) по сниженной цене, то вы можете ознакомиться с моим пакетом «Основы классной комнаты в детском саду» ЗДЕСЬ.

Прежде чем вы уйдете, вот несколько сообщений в блоге, которые могут вам понравиться:

4 простых шага, чтобы стать учителем Blogger

15 отличных скидок для учителей

115 Лучшие подборки для стихотворения дня

20 советов по обучению печатному делу

Детский сад класс

Что такое дошкольные центры и почему они важны?

Создание центров в дошкольных учреждениях и классных комнатах детского сада может быть довольно сложной задачей.Особенно, если вы делаете это впервые (хотя для опытных учителей это тоже немалый подвиг).

Я получаю довольно много вопросов о центрах от замечательных читателей, которые немного ошеломлены перспективой создания центров в своих классах для детей младшего возраста.

Одна из причин такого переполнения, на мой взгляд, — попытка разобраться во всем сразу. Давайте начнем с того, что я называю «базовым введением в центры» (если вам интересно, здесь есть гораздо более подробное руководство по центрам).

Мы коснемся того, что такое центры в дошкольных учреждениях и детских садах, почему они так важны, и даже рассмотрим некоторые примеры.

Готовы? Давайте начнем!

Что такое центры в мире?

Термин «центры» может означать несколько разных вещей, но все они связаны с одним и тем же общим понятием.

Центры

— это мероприятия, расположенные в определенных местах вокруг класса. Часто каждый конкретный район также называют центром.Период времени в расписании дошкольных учреждений для этих занятий также часто называют центрами.

Дети работают в небольших группах во время центра, а также могут работать независимо.

В зависимости от ваших предпочтений, некоторые занятия центра можно выполнять с учителем, а другие — с коллегами или индивидуально.

Центры могут быть созданы одновременно в течение учебного дня, с различными доступными темами центра. Центры также можно разделить на разные части дня.Например, центры обучения грамоте могут проводиться по утрам, а центры искусств — после обеда. Решение основывается на предпочтениях учителя и расписании занятий.

Почему так важно иметь центры в дошкольных учреждениях и детских садах?

Есть очень много причин для создания центров в классах для детей младшего возраста!

Я собираюсь коснуться некоторых из них здесь, но имейте в виду, что это не исчерпывающий список.

Дошкольные центры помогают детям расти в обществе

Начнем с того, что центр времени позволяет детям развивать свои социальные навыки на .В это время они ориентируются во взаимодействиях со своими сверстниками, и это происходит почти постоянно. Вот лишь некоторые из способов, которыми центры помогают детям в социальном плане:

  • Детям нужно найти способ присоединиться к игре, которая уже создана в одном центре.
  • Им нужно обсудить руководящие принципы того, что они будут делать в центре.
  • Одному ребенку может понадобиться немного побыть в центре, и ему нужно рассказать об этом своим друзьям.
  • Дети постоянно работают над тем, кто и какой материал использует в любой момент времени, и готовы ли они поделиться этим с друзьями.
  • Когда пришло время убирать, детям нужно разделить, кто за что будет отвечать.
  • Ребенок, возможно, борется с задачей, которую он очень хочет выполнить. Он может попросить друга о помощи, друг может предложить свою помощь или комбинацию этого.

Центры дошкольного образования помогают детям стать более осведомленными

Помимо социального аспекта центров, детей узнают много нового о себе в настоящее время. Они практикуют и изучают многие важные концепции в безопасной среде.Вот некоторые:

Тайм-менеджмент

Тайм-менеджмент — одна большая часть центров. Если ваши центры длятся час, и ребенок знает, что он хочет пойти в математический центр И в научный центр в тот же день. . . что ж, ей нужно выяснить, как этого добиться.

Саморегулирование

Поразительное количество саморегулирования практикуется в центральное время. Когда дети делят место и материалы, всегда возникают некоторые трения.Детям нужно двигаться вперед и назад, и иногда это может расстраивать.

Таким образом, дети должны следить за тем, как они разговаривают со своими сверстниками, держать руки при себе и даже контролировать свои эмоции в течение всего среднего времени.

Собственные интересы

Дети могут найти время, чтобы узнать, что им интересно в . Поскольку в каждом центре должны быть разные материалы, дети могут определять, что им нравится, а что нет.

Может быть, один ребенок любит рисовать, а другой — большой поклонник глины. Оба могут получить возможность выразить свои интересы в одном арт-центре.

Найдите здесь Руководство центров с печатными знаками центра

Центры помощи детям в дошкольных учреждениях и детских садах

Конечно, центры раннего детства также помогают детям, когда дело доходит до навыков раннего обучения. Как и в случае с перечисленными выше концепциями социального развития и саморазвития, существует множество способов оказания помощи центрам ранним ученым :

Делать ошибки

Центральное время — безопасное место для ошибок .Это кажется таким незначительным аспектом разговора, но он очень важен.

Ошибки являются частью процесса обучения, и центральное время позволяет им не беспокоиться.

Практика, Практика, Практика

Дети усваивают практических концепций, которым их научили в центрах дошкольного образования. Например, предположим, что ребенок учится считать до 10. Он может исследовать эту концепцию, считая блоки структуры, которую она построила в центре блока.

Игра со счетчиками животных в математическом центре даст ей больше времени для изучения концепции. Может, она и ее друзья накрывают стол на 10 человек в театральном центре. Еще один шанс осмысленно применить эту концепцию на практике.

Расширьте возможности обучения

Дети могут также расширить концепции раннего обучения . Если ребенок освоил базовый шаблон ABB, возможно, он продолжит играть с более сложным шаблоном ABB.

Изучите новые навыки

Новые навыки также появятся , когда дети будут играть и учиться в центрах. Это «А-ха!» моменты, и их приятно наблюдать в учебных центрах.

«Знаете ли вы, что когда вы смешиваете красную краску с синей краской, вы получаете пурпурный ?!» «В моем имени 10 букв, а в ее имени только 4».

Язык разработки

И мы не можем забыть поговорить о развитии языка , которое происходит в центральное время.Поскольку дошкольные учреждения позволяют детям так много общаться со своими сверстниками, между детьми идет почти постоянная дискуссия.

Даже дети, которые не любят так много говорить или изучают новый язык, получают от этого пользу.

Говорить, слушать, изучать новый словарный запас, слышать поток речи, учиться по очереди во время разговора — все это важные языковые навыки.

Посмотрите на некоторые центры в дошкольных учреждениях и детских садах

На протяжении многих лет я пользовался множеством центров в дошкольных учреждениях и детских садах.Бьюсь об заклад, у вас тоже! Ниже приведены некоторые центры, которые могут быть включены в классную комнату для детей младшего возраста.

Это просто общие центры, которые можно разместить в классе. Конкретные виды деятельности будут меняться в зависимости от вашей темы или проекта, времени года, потребностей ваших учеников и т. Д.

Имейте в виду, что это не исчерпывающий список!

Центр чтения

Уютное место в классе с множеством книг, доступных для чтения детьми.

Книги, относящиеся к этой теме, книги для занятий, большие книги, интерактивные письменные таблицы и стихотворения в карманных таблицах — это лишь некоторые из вещей, которые могут быть включены в центр чтения.

Письменный центр

Место, где студенты могут практиковать различные этапы письма. Иногда это центр «свободного письма», когда дети решают, что им делать. В других случаях деятельность проводится под руководством учителя.

Некоторые идеи включают составление слов из плиток с буквами, ведение дневника, письмо на песке и создание книг.

Связанные: Зимние слова для дошкольников, бесплатная распечатка для использования с плитками с буквами

Центр драматических игр

Центр только для ролевых игр, некоторые из моих детей называли его домашним центром.

«Кухонная техника», стол и стулья стали фоном для этого центра.

Некоторые идеи для домашнего центра — это разыгрывание любимых историй, управление цветочным магазином, продажа продуктов на придорожном киоске и уход за пациентами в отделении неотложной помощи.

Строительный центр

Важной составляющей в классах для детей младшего возраста является выделение большого места для строительства и творчества. Строительство может включать в себя блоки, ипподромы и автомобили, Lego (хотя иногда люди хранят их в области математики или мелкой моторики) и многие другие творческие строительные материалы.

Дети могут свободно строить все, что хотят, или они могут строить в соответствии с определенными принципами. Иногда мне нравится делать детям предложение, а потом отпускать их.

Связано: Как подготовить запасы и организовать дошкольный блок-центр

Центр искусств и ремесел

Цель этого дошкольного центра — дать детям возможность раскрыть свои творческие способности.

Для этого центра вы можете выставить художественные материалы, которые дети могут использовать при минимальном надзоре. Или в некоторые дни вы можете представить новую художественную технику или материал, который требует от взрослых проводить большую часть времени в центре.

Студенты могут рисовать автопортреты, лепить пластилин или рисовать кукурузными початками.Дети могут увидеть, что происходит, когда они смешивают краски разных цветов, или, может быть, они захотят поэкспериментировать со смешанным искусством или скульптурой.

Связанный: Красочная лента и акварель для детей

Сенсорный центр

Сенсорный центр в дошкольном учреждении помогает детям сосредоточиться (как вы уже догадались!) На своих чувствах.

Этот центр может содержать воду, рис, крем для бритья, бусинки, соломку, окрашенную кукурузу всех цветов радуги и многое другое.

В идеале материалы следует чередовать, чтобы исследовать различные чувства в течение года.

Связано: Радужная активность с разноцветной кукурузой

Научный центр

Научный центр в дошкольном учреждении помогает детям научиться исследовать окружающий мир. Я люблю снабжать этот центр увеличительными стеклами, пинцетом и детскими защитными очками.

В зависимости от того, что изучает ваш класс, у вас могут быть тыквы для препарирования, камни, ракушки, насекомые для наблюдения или змеиные шкуры в центре.

Связанные: Насекомые и растения в дошкольном научном центре

ABC Center

Этот центр позволяет детям изучать буквы — как буквы выглядят, как они соотносятся друг с другом, как они соединяются, образуя слова.

Если у вас есть учительский мольберт с белой магнитной доской, он идеально подходит для этого маленького центра. Иногда я прошу детей сортировать магнитные буквы, сопоставлять прописные и строчные буквы, составлять слова, писать слова, работать с семействами слов и т. Д.

Связанные: Сортировка магнитных букв

Математический центр

Дети используют этот центр в дошкольных учреждениях, чтобы больше узнать о формах, цветах, числах, количестве и т. Д.

Некоторые идеи для этого центра включают в себя игру в кости, сортировку мармеладов, сопоставление числовых карточек с количеством предметов, сортировку предметов и т. Д.

Связанный: Весенняя математическая игра для детей

Центр головоломок и игр

Детям всегда весело вместе решать головоломки или играть в игры.Веселая совместная игра!

У меня не всегда есть центр, предназначенный только для головоломок и игр. Это действительно зависит от размера класса и моих целей по времени.

Педагогический центр

Это центр, над которым я часто бывал для себя, помощника учителя или соучителя. Не каждый год, но несколько лет. В течение многих лет, когда не было места для отдельного «стола учителя», мы просто переезжали в другой центр, который имел смысл.

Этот центр часто предназначен для работы с детьми над наборами имен, написания в их дневниках, изготовления книг, создания специальных художественных проектов и многих других мероприятий.

Иногда мы работаем с детьми в небольших группах, а иногда мы тянем детей индивидуально. Здесь проходит много индивидуального обучения!

Твоя очередь

Какие центры есть в вашем классе для детей младшего возраста? У вас есть еще вопросы по центрам в дошкольных учреждениях или детских садах? Если вы читаете больше, обязательно загляните и прочитайте о том, как управлять временем дошкольного образования и детского сада.

Не стесняйтесь связаться со мной по базе!

Связано: Разговор с родителями о центрах дошкольного образования

Удивительный ресурс для ваших центров дошкольного образования

Как я уже упоминал выше, многие читатели обращались за помощью в центры. Если вы хотите собрать в одном месте все «почему», «как» и «что нужно сделать», а также множество распечатанных карточек и указателей, вам необходимо ознакомиться с этим руководством для дошкольных центров . Имейте в виду, что это отлично подойдет и для других классных комнат для детей младшего возраста! Под фотографией вы увидите то, что входит в руководство на более чем 200 страницах.

Что включено
Руководство по планированию на 50 страниц

В этом руководстве для учителя подробно рассказывается, что такое центры, почему они важны, идеи для управления центрами, как создать центры в дошкольных учреждениях, идеи для центров снабжения и как познакомить с ними ваших учеников.

Это руководство по планированию можно было бы распечатать и добавить в папку для учителей или распечатать и переплести отдельно для использования в классе.

Печатные формы для центров управления и маркировки

В эти печатные материалы включены самые разные центры. Таким образом, вы можете выбирать то, что вам нужно для своего собственного класса каждый год.

Вот печатные формы, включенные в руководство для учителя:

  • Знаки большого центра
  • Карточки квадратного центра
  • Контрольные списки для выбора центра
  • Правила центра (с редактируемой опцией)
  • Знаки большого центра с местом для учеников, чтобы добавить визитки
  • Редактируемые визитки учащихся
  • Листы регистрации центра
  • Знаки «Работа в процессе»
  • Этикетки «Книжная больница»

Справочник по центрам для дошкольников 101

Также доступно на учительской плате Учителя

Вы должны знать

Бектон Лавлесс

Раньше детский сад был первым приобщением ребенка к чтению, письму, арифметике и межличностному общению.Ну, больше нет. В наши дни большинство детей, поступающих в детский сад, уже знают азбуку, основные звуки, формы, числа и цвета. Однако большинство учителей еще больше обеспокоены тем, что дети обладают важными физическими, социальными и когнитивными навыками, которые закладывают основу для роста и развития. Ребенок может научиться считать от 1 до 10 всего за несколько дней, но помощь ребенку в развитии способности следовать указаниям или надлежащим образом взаимодействовать с другими может занять гораздо больше времени, если вы еще не научились.

Недавнее исследование показывает, что около половины пятилетних детей, поступающих в детский сад, недостаточно подготовлены.

Готов ли мой ребенок к детскому саду?

Часто возникает вопрос, готов ли ваш ребенок к детскому саду. Здесь задействовано множество факторов, и не всегда легко понять, что лучше всего подходит для благополучия вашего ребенка.

Распространенные причины ожидания поступления в детский сад

Многие родители предпочитают удерживать своих детей от детского сада по ряду причин.Одна из наиболее распространенных причин — просто то, что у их ребенка поздно день рождения, и родители должны выбрать, будет ли их ребенок самым младшим в классе или самым старшим. Точно так же ребенок мог быть недоношенным и на самом деле физически моложе, чем предполагает его возраст.

Родители обычно ждут, чтобы записать своего ребенка в детский сад, если у ребенка есть какая-то задержка в развитии или если он или она борются с проблемами поведения. У ребенка могут быть проблемы, связанные с его речевым и языковым развитием, или физическая инвалидность.Любой из них может быть хорошей причиной подождать, прежде чем ваш ребенок пойдет в детский сад, но вам следует провести исследование, прежде чем принимать окончательное решение.

Прежде чем принять решение …

Это важное решение, которое не стоит принимать слишком поспешно. Прежде чем вы решите, так или иначе, вам следует встретиться с нынешним учителем вашего ребенка (его или ее дошкольным воспитателем) и задать несколько вопросов:

Как поживает ваш ребенок по сравнению со сверстниками? Он борется только в одной определенной области или отстает по всем направлениям? Если он отстает, какие вмешательства учитель пробовал и насколько хорошо они сработали? Может ли ваш ребенок посетить летнюю программу, чтобы наверстать упущенное? Если ваш ребенок все же останется, что учитель сделает, чтобы помочь ему стать лучше? Заподозрит ли учитель какую-либо неспособность к обучению, и следует ли направить вашего ребенка на тестирование?

Кроме того, вам также следует поговорить с потенциальным воспитателем вашего ребенка в детском саду.Спросите, что учитель будет делать, чтобы помочь отстающим ученикам, и какие ресурсы доступны для поддержки развития вашего ребенка.

Как сказать, что ваш ребенок готов к детскому саду

Опять же, на вопрос о том, готов ли ваш ребенок к детскому саду, влияет огромное количество переменных, и нет единого правильного ответа для всех. Однако дети, которые хорошо учатся в детском саду, как правило, обладают некоторыми общими чертами, за которыми вы можете наблюдать в своем ребенке.Если ваш ребенок проявляет некоторые или большинство из этих черт, скорее всего, он будет хорошо учиться в детском саду. К детскому саду готовятся:

  • Достижение заметных успехов в дошкольном образовании
  • В плане развития достигаются цели по сравнению с аналогами
  • Способен адаптироваться к сложным задачам
  • Может самостоятельно пользоваться ванной, мыть руки и одеваться (или с небольшой посторонней помощью)
  • Умеет правильно пользоваться ножницами и вырезать простые фигуры и фигуры
  • Может слушать и присутствовать до двадцати минут
  • Может говорить короткими предложениями (которые включают глагол и существительное)
  • Может следовать простым указаниям
  • Понимает общеупотребительные слова
  • Способен понимать истории и следить за ними
  • Умеет рисовать обычные предметы и объекты, а также может рисовать на простом начальном уровне
  • Может выполнять процедуры

В конце концов, только вы можете решить, готов ли ваш ребенок к детскому саду или нет.Даже если вы думаете, что ваш ребенок еще не готов двигаться дальше, обязательно поговорите с его учителями (как с его нынешним учителем, так и с его воспитателем в детском саду), чтобы понять, на каком уровне он находится на самом деле и сможет ли он добиться успеха с некоторой помощью. Если ожидание оказывается лучшим выбором, узнайте, в какой дополнительной помощи нуждается ваш ребенок, и убедитесь, что он ее получает. Удерживать ребенка сейчас, в самом начале его образовательной карьеры, как правило, намного легче с эмоциональной точки зрения, чем сдерживать его в дальнейшем.

Четыре способа подготовить ребенка к детскому саду

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок добился успеха, и каждый родитель хочет знать, как помочь своему малышу подготовиться к первому дню в детском саду, насколько это возможно. К сожалению, не существует простого списка дел, который определенно гарантирует, что у вашего ребенка будут все навыки, необходимые для детского сада. Готовность к детскому саду включает в себя развитие множества различных навыков во многих различных областях, таких как академические навыки, социальные навыки и физические навыки.Некоторым из этих навыков можно научить; другие могут быть получены только тогда, когда ваш ребенок достигнет определенной стадии своего естественного развития.

Тем не менее, есть несколько вещей, которые вы МОЖЕТЕ сделать, которые, безусловно, дадут вашему ребенку значительное преимущество при подготовке к переходу в детский сад.

1. Изучите письменную речь вместе с ребенком

К тому времени, когда ваш ребенок будет готов пойти в детский сад, вы, вероятно, уже много времени читаете ему книги.А теперь пора начать углублять его понимание письменной речи. Это включает в себя не только чтение ему книг, но и помощь в понимании того, как задуманы, составлены и созданы книги. Позвольте ему подержать книгу в себе, научите его, как правильно держать книгу, определять, где лицевая сторона, а где обратная, и как правильно переворачивать страницы слева направо.

Когда вы читаете ему, следите пальцем за написанным текстом. Это поможет ему понять, что текст и картинки на самом деле являются разными частями идеи, и что маленькие символы на странице представляют звуки и идеи, которые исходят из вашего рта.Как только он освоится с этой идеей, рассмотрите ее немного глубже. Помогите ему понять, что текст состоит из небольших частей (слов), которые сами состоят из более мелких частей (букв). Изучая письменную речь таким образом, ваш ребенок разовьет навыки грамотности и фонематическую осведомленность гораздо быстрее, чем если бы вы просто читали ему вслух.

2. Изучите разговорный язык вместе с ребенком

Детский мозг устроен так, чтобы воспринимать и усваивать устную речь, и простое регулярное общение с ним поможет ему развить разговорные языковые навыки.Однако к тому времени, когда ваш ребенок будет готовиться к детскому саду, вы можете пойти еще дальше. Старайтесь не разговаривать с ним свысока и не говорить детским голосом — это только побудит его делать это намного дольше, чем это необходимо и полезно. Поговорите с ним о своем расписании, своих мыслях и спросите, о чем он думает и что переживает. Как можно чаще знакомьте его с новыми словарными словами, новыми идеями и новыми концепциями, но будьте внимательны, когда он чувствует себя подавленным.

Еще одно полезное упражнение: попросите ребенка выполнить задание и обсудить его выполнение по мере его выполнения.Это позволит решить ряд задач. Это поможет ему развить языковые навыки для объяснения своих движений и действий, прояснит его мыслительный процесс и покажет вам, какие стратегии решения проблем он использует для выполнения задачи. Очень важно знать индивидуальный стиль решения проблем вашего ребенка, особенно когда он приходит домой из школы и нуждается в помощи с заданием.

3. Помогите своему ребенку развить мелкую моторику

В детском саду от вашего ребенка ожидают, что он будет писать карандашами, ручками, мелками и фломастерами, и ему нужно будет регулярно вырезать простые формы ножницами.Многие родители слишком боятся давать своим детям ножницы, прежде чем они пойдут в детский сад, но это действительно будет для них медвежьей услугой, если вы не дадите им возможности попрактиковаться. Купите безопасные для детей ножницы (те, которые вы найдете в обычных классах детского сада), несколько цветных карандашей, ручек и маркеров, а также блокнот для бумаги. Обязательно научите его правильно держать эти инструменты! Конечно, вы, скорее всего, в конечном итоге получите огромное количество клочков бумаги, но в процессе ваш ребенок разовьет важные навыки для предстоящего перехода в детский сад.

4. Помогите своему ребенку привыкнуть к тому, чтобы быть вдали от вас

Одно из самых больших препятствий, с которыми сталкиваются дети при переходе в детский сад, — это тревога разлуки. Скорее всего, им никогда не приходилось проводить много времени вдали от мамы и папы (или их опекунов), и внезапно от них ожидают, что они будут ходить в школу сами по себе часами! Это беспокойство может серьезно помешать развитию вашего ребенка, если оно мешает ему участвовать в классных занятиях, пробовать новые вещи или общаться с одноклассниками.К счастью, вы можете сгладить этот переход, приучив его к самостоятельности еще до его первого дня в детском саду.

Свидания — отличный способ сделать это. Вы можете отвезти его в дом его лучшего друга и просто высадить, вместо того, чтобы оставаться поблизости. Вы также можете уделить немного времени себе и немного чаще, чем раньше, оставлять его с няней. Кроме того, существует множество общественных мероприятий, которые позволяют родителям на время оставлять своих детей.Мастерские Lowe’s Build and Grow Workshops, а также детские мастерские Home Depot — прекрасные примеры таких занятий. Помогая своему ребенку развить чувство независимости, вы настроите его на успех в детском саду.

Контрольный список готовности к детскому саду

Родители детей детсадовского возраста часто испытывают некоторую тревогу, прежде чем их малыш сделает первый шаг в детский сад.В конце концов, детский сад — это большой шаг вперед, и ожидается, что к тому моменту, когда они сделают этот шаг, дети разовьют определенные навыки. Это руководство предназначено для того, чтобы помочь вам оценить, где находится ваш ребенок с точки зрения навыков и общей готовности к детскому саду, а также уточнить, где ему или ей может потребоваться небольшая дополнительная помощь до прихода первого дня.

Не волнуйтесь; это прекрасно, если ваш ребенок не овладел всеми навыками, описанными здесь. Это просто общий обзор, который поможет вашему ребенку максимально подготовиться.

Навыки самопомощи

К детскому саду дети должны быть полностью приучены к горшку и должны иметь возможность самостоятельно выполнять связанные с ними задачи по гигиене ванной. Они должны уметь самостоятельно одеваться, включая молнии, пуговицы и кнопки. Они также должны иметь возможность назвать свое полное имя и возраст.

Знание языков

Языковые навыки применимы как к выразительной речи (говорение), так и к восприимчивой речи (слушание и понимание).Дети детского сада должны иметь достаточно развитые навыки в обеих областях.

Что касается выразительного языка, дети детсадовского возраста обычно могут говорить полными предложениями (обычно из 5 или 6 слов) и устно заявлять о своих желаниях и потребностях. Взрослые должны понимать, что они говорят большую часть времени. Кроме того, эти дети должны использовать слова (а не физические движения и действия) для выражения гнева, разочарования и других эмоций.

Что касается восприимчивого языка, дети детсадовского возраста должны уметь понимать двухэтапные инструкции и следовать им. Они также должны понимать предлоги и слова, описывающие положение в пространстве (внизу, вверху, между и т. Д.).

Эмоциональные и социальные навыки

К детскому саду дети должны иметь возможность расстаться со своими родителями / опекунами, не сильно расстраиваясь. Они должны обладать некоторой эмпатической осведомленностью (способность распознавать, что чувствуют другие люди, и адекватно реагировать).Им следует знать основные манеры (например, говорить «пожалуйста» и «спасибо») и использовать их постоянно. Дети детсадовского возраста должны иметь возможность дождаться своей очереди и поделиться с другими детьми. Они также должны быть в состоянии сосредоточиться на задаче, адресованной взрослым, в течение 5 или более минут.

Читайте также: 5 социальных навыков, важных для детского сада

Общая моторика

Дети детсадовского возраста обычно могут бегать, прыгать, прыгать (поставив ноги вместе) и прыгать на одной ноге.Они должны уметь подниматься по лестнице, меняя ноги, и уметь ходить задом наперед. Кроме того, они должны уметь отбивать мяч и пытаться поймать его обеими руками.

Навыки мелкой моторики

К детскому саду дети должны уметь правильно держать карандаш или мелок (не в кулаке). Точно так же они должны уметь пользоваться ножницами прилично контролируемым и преднамеренным образом и должны знать, как их безопасно носить. Они должны уметь рисовать пунктирные линии и простые формы, а также должны уметь рисовать некоторые основные формы и фигуры (например, квадраты, треугольники или прямые линии) без направляющих.

Читайте также: 5 физических навыков, важных для детского сада

Грамотность и фонематическая осведомленность

«Грамотность» означает способность понимать письменный язык; «фонематическая осведомленность» — это способность различать отдельные звуки, которые представляют буквы.

С точки зрения грамотности, дети детсадовского возраста должны уметь распознавать напечатанные слова в своей среде (например, слово «стоп» на знаке остановки, знакомый корпоративный логотип и другие распространенные слова).Они должны уметь читать алфавит и знать, как правильно держать книгу (например, зная, перевернута ли книга и где начинается книга). В детском саду дети должны уметь узнавать записанное собственное имя и пытаться написать свое имя (и другие идеи), используя буквы и символы. Они также должны уметь выразить идею, нарисовав картинку. Более того, большинство детей детсадовского возраста любят слушать сказки и им читают.

Что касается фонематической осведомленности, дети детсадовского возраста должны уметь распознавать некоторые буквы и некоторые из издаваемых ими звуков (большинство детей детсадовского возраста не способны распознавать весь алфавит, особенно для нескольких гласных звуков).Это умение можно демонстрировать от звука к букве или наоборот. Они должны понимать основную концепцию рифмования и уметь определять, рифмуются ли два слова или нет.

Читайте также: 5 когнитивных навыков, важных для детского сада

Навыки математики

Дети детсадовского возраста обычно умеют считать до 10. Они должны уметь распознавать и определять основные формы и фигуры (квадрат, круг, треугольник и т. Д.), А также должны уметь сортировать предметы на основе одного или нескольких факторов.Они также должны знать все цвета в коробке с мелками на 8 пунктов и уметь их идентифицировать (указывая на них или устно).

Возможно, вам понравятся эти статьи:

5 социальных навыков, важных для детского сада
5 физических навыков, важных для детского сада
5 когнитивных навыков, важных для детского сада

5 когнитивных навыков, важных для детского сада

by Becton Loveless

Детский сад — это период огромного познавательного роста.Дети этого возраста очень быстро претерпевают большие изменения и учатся смотреть на мир по-новому и интересно. Однако также важно понимать, что даже на этом раннем этапе есть фундаментальные навыки, которые детям необходимо приобрести, чтобы добиться успеха в дальнейшей жизни. Эти основные когнитивные навыки помогут им добиться успеха в раннем возрасте, но дети также будут развивать эти навыки по мере взросления. Вот лишь пять когнитивных навыков, которые необходимо освоить детям, чтобы добиться успеха на протяжении всего обучения.

5 важнейших навыков для детей дошкольного возраста

1) Говорить короткими предложениями (от 5 до 6 слов) и произносить их достаточно четко, чтобы быть понятыми в большинстве случаев.

Этот навык абсолютно необходим. Это позволит вашему ребенку стать самостоятельным учеником, который сможет выражать свои потребности, задавать вопросы и отвечать на них, а также эффективно общаться со своими одноклассниками и учителями.

Общение — это навык, который многие люди не могут освоить с возрастом.Одна из самых больших проблем во многих отраслях — отсутствие эффективных коммуникаций между людьми и отделами. Плохое общение может привести к сбоям в работе команды, что затем приведет к проблемам в масштабах всей организации.

На личном уровне детям важно научиться сообщать то, что они хотят или в чем нуждаются. Очень важно иметь возможность эффективно сообщить, что они чувствуют и что им нужно, потому что это поможет им управлять своими личными отношениями. Умение общаться так важно, потому что оно дает детям возможность прямо сказать, что они чувствуют и почему.Эта способность может помочь взрослым легче решать проблемы ребенка. Эти же коммуникативные навыки распространятся на все стороны жизни ребенка, когда он станет старше.

По этой причине важно как можно раньше приучать детей к разговорной речи. Это можно сделать несколькими способами. Куклы, например, можно использовать как инструмент для ролевых игр. Это может помочь студентам открыться и общаться, даже если они изначально стеснялись. Учителя также могут моделировать разговоры и как выражать чувства или задавать вопросы.Установка примеров для учащихся может быть самым прямым и простым способом показать им, как общаться друг с другом, а также со взрослыми.

Учителя также могут напрямую общаться со студентами, задавая им открытые вопросы. На эти вопросы учащиеся должны подробно ответить своими словами. Преимущество этого подхода заключается в том, что учителя могут также быстро предоставлять учащимся обратную связь, чтобы помочь им отточить свои разговорные навыки. Комбинирование нескольких подходов также может помочь в изучении стилей обучения нескольких студентов.

2) Рассказывать историю в последовательном порядке.

Этот навык предшествует умению читать и писать. Как только ребенок сможет рассказать о событии в правильной последовательности, он будет легче понимать структуру рассказов и, как следствие, укрепит свою способность передавать более сложные идеи и концепции.

Умение рассказывать истории будет полезно учащимся на протяжении всей их жизни и будет особенно полезно в школе, а также когда дети станут взрослыми и начнут работать.Чтобы рассказать историю, дети должны связать связанные концепции вместе и упорядочить их таким образом, чтобы у них было естественное течение. Став взрослыми, им придется и дальше полагаться на эти навыки всякий раз, когда им нужно составлять презентации или даже просто систематизировать свои идеи и аргументы для статьи.

Изучение того, как организовывать идеи таким образом, может быть проблемой для учащихся, и один из способов помочь им научиться рассказывать истории может заключаться в использовании графического органайзера. Учителя могут сначала помочь им научиться пересказывать истории, сводя их к основным сценам.Затем эти сцены можно превратить в изображения, которые инструктор затем попросит студентов организовать на доске, эффективно помогая пересказать историю в виде изображений от начала до конца. Затем, когда у них появится некоторый опыт в этом, они могут составить свои собственные истории. Учащиеся могут выбирать изображения и составлять свои истории, которыми они могут поделиться с классом.

Конечно, есть и другие способы экспериментировать с повествованием. Один из наиболее важных способов сделать это — просто позволить детям самостоятельно изучать истории, выбирая те, которые им интересны.Пока качество истории высокое, дети должны цепляться за повествование. Учителя должны иметь в классе ресурсы, которые дети могут изучать в свободное время, углубляясь в различные образовательные темы, но соответствующие их возрасту.

Кроме того, хотя коммуникативные и языковые навыки важны, не все книги нужно писать словами. Люди — визуальные существа, и книги с картинками могут служить той же цели, что и графические органайзеры. Эти книги дают студентам наглядный пример того, как идеи могут быть соединены вместе, чтобы создать более обширное повествование.

3) Считаем от 1 до 10, правильно и последовательно.

Этот навык является основой всей математики и очень пригодится, когда класс вашего ребенка в детском саду начнет писать числа, изучать простое сложение, понимать концепции «больше» и «меньше» и сортировать группы элементов.

Умение считать от 1 до 10 — это основной навык, которым должны обладать все дети, прежде чем выходить из детского сада. Умение считать так высоко на самом деле является относительно сложным навыком для детей в детском саду.Это требует, чтобы они были в состоянии распознать, что означает каждое число, понять, как расположить эти числа в соответствующем порядке, и, наконец, подсчитать эти числа без какой-либо внешней помощи. Без этого базового навыка дети не смогут продвигаться по математике по мере их перехода в более продвинутые классы.

Есть также много заданий, которые вы можете интегрировать в свои уроки, когда хотите, чтобы счет был увлекательным. Счет рождественских елок — одно из занятий, в котором дети могут участвовать, чтобы сделать обучение счету более увлекательным.В этой игре дети проникаются праздничным настроением, рисуя елки, вырезая их и наклеивая на них пронумерованные звезды. Затем дети украшают елку таким же количеством шариков пластилин, что и написано на звезде. Это помогает детям определить число и отсчитать соответствующее число с помощью пластилина Play-Doh.

Еще одно занятие, подходящее для маленьких детей, которое все еще учит их считать, — это игра «Счет прищепок». В этой игре 10 прищепок пронумерованы от 1 до 10.После этого дети должны прикрепить прищепки в соответствующем порядке, от 1 до 10, к веревке для белья. Это особенно полезное занятие, помогающее детям определить, что означает каждое число. Прикрепление прищепок к бельевой веревке также помогает им лучше понять, как должны быть расположены числа.

4) Как отличить историю от факта.

Воспитанники детского сада много времени уделяют работе с рассказами. Они слушают рассказы, пишут свои собственные рассказы и читают простые рассказы.Конечно, многие из них будут художественными произведениями, и для них будет очень важно понять, что не все истории правдивы. Им важно понимать и ценить, что фактические события не относятся к той же категории, что и вымышленные события.

Способность определять факт является критически важным навыком, который нужен каждому на протяжении всей жизни. В зрелом возрасте важно уметь различать факты и вымысел. Этот навык важен как потому, что он необходим в школе, так и потому, что он поможет детям, когда они станут взрослыми и научатся различать факты и истории.Это навык, которым дети должны овладеть в раннем возрасте, так как они сохранят его и во взрослой жизни.

Как сообщает Кори Тернер для NPR, немалое количество американских студентов средних и высших учебных заведений испытывают проблемы с распознаванием настоящих и фальшивых новостей. Эта борьба также встречается среди взрослых американцев. Даже глядя на рекламу, многим трудно отличить рекламу от статьи. Более чем когда-либо детей нужно учить с раннего возраста, как определять, что является фактом, а что нет.

Детей старшего возраста в более продвинутых классах можно обучить продвинутой тактике выявления фактической информации, например, исследованию издателя статьи или подтверждению фактов с помощью других источников. Может быть немного сложнее научить детей в детском саду делать то же самое. Один из способов добиться этого — объединить детей и просто попросить их объяснить, почему они думают, что что-то является фактом или вымыслом. Дети развивают навыки критического мышления, спрашивая друг друга, почему что-то является фактом.Учителя могут привести примеры того, что является фактом, а затем попросить учащихся обосновать, почему они думают, что что-то является фактом, после того, как они были объединены в пары.

5) Понимание и следование многоступенчатым указаниям.

Обычный день в школе полон многоступенчатых инструкций, и количество шагов будет только увеличиваться по мере роста и прогресса учеников. В детском саду большинство указаний состоит из двух или трех шагов, и ваш ребенок должен уметь понимать и следовать этим указаниям без особой путаницы и без того, чтобы постоянно просить повторять указания.

Умение выполнять многоступенчатые инструкции — еще один навык, который понадобится детям в зрелом возрасте. Важно, чтобы все люди могли слышать несколько этапов процесса и следовать указаниям. Умение выполнять несколько шагов может помочь повсюду, от выпечки торта до выполнения сложных задач в лаборатории. В зрелом возрасте способность следовать многоступенчатому руководству может означать разницу между физической безопасностью и телесными повреждениями. По этой причине важно привить детям способность выполнять несколько шагов, чтобы выполнить задание.

Для маленьких детей это может быть сложно, потому что их память короче и они менее способны выполнять несколько шагов, особенно если эти шаги особенно сложные. В молодом возрасте важно, чтобы в инструкции были короткие и простые фразы. Инструкторы должны стараться делать каждый шаг как можно короче и прямее. Каждый шаг должен отличаться друг от друга, а не иметь нечетких инструкций, которые пересекаются друг с другом.

Учителям также может быть полезно использовать картинки для иллюстрации каждого шага.Также может помочь подход «сначала, потом». В частности, говорится, что нужно сделать в первую очередь, а затем указывается, что должно произойти в результате. По мере того, как ученик становится лучше выполнять более мелкие шаги инструкций, вы можете выполнять все больше и больше шагов. Обучение многоступенчатым инструкциям — это кумулятивный процесс, который строится сам по себе. Каждый раз, когда ученик может успешно добавить дополнительный шаг к направлениям, которым он должен следовать, это естественный признак того, что ученик готов перейти к следующему этапу своего обучения.

Заключение

Обзор этих пяти навыков должен прояснить, что каждый навык может помочь детям детсадовского возраста развить навыки, которые они будут использовать не только в начальной школе, но и на протяжении всей своей жизни. Важно как можно раньше начать обучать детей критическому мышлению, общению и другим основным навыкам. Это строительные блоки, на которые студенты будут продолжать полагаться по мере взросления. Без приобретения этих навыков в раннем возрасте учащиеся окажутся в невыгодном положении, поскольку они продолжат переходить на более высокие уровни образования.

Учителя должны комбинировать разные способы обучения, чтобы привлекать разные типы учащихся. Поиск разных занятий, которые преподают одни и те же уроки, может помочь разным учащимся с разными стилями обучения. Даже в раннем возрасте важно обратиться к учащимся всех стилей обучения, чтобы помочь им развить эти основные навыки.

Узнать больше о готовности к детскому саду

Детский сад Детский сад: февраль 2012 г.

Вот первая неделя моего подразделения фигур.Это просто проблемы — я провожу много-много других занятий, чтобы побудить детей исследовать и по-настоящему задуматься об атрибутах форм. Я подробно расскажу о конкретных занятиях завтра в разминке.

А пока вот некоторые проблемы!

Это очень практичный прибор . Я предоставляю своим ученикам множество блоков с узорами и других плиток с фигурами, чтобы они могли исследовать формы и манипулировать ими в очень конкретной манере.

Паттерн-блоки

Квадратная цветная плитка

Магниты формы

День 1


Для решения этой задачи я даю каждому ученику черную линию круга и несколько цветных квадратных плиток.Я предлагаю им полностью заполнить круг квадратными плитками. Они не могут перекрывать плитки, и они должны полностью покрывать круг — не должно оставаться пробелов. Они будут пытаться и стараться, но, несмотря на все усилия, они не могут выполнить задачу.

Самая важная часть этой проблемы — обсуждение, которое происходит во время и после. Почему они не могут заполнить круг квадратными плитками? Они неизбежно придут к выводу, что они не могут заполнить круг квадратами, потому что квадраты имеют прямые края, а круги — круглые.

Затем я предлагаю студентам использовать квадратные плитки, чтобы увидеть, какие формы они могут создавать. Они быстро обнаруживают, что могут создавать прямоугольники и квадраты разных размеров. И они пытаются и пытаются сделать треугольники … и некоторые думают, что это действительно так.


Это приводит к еще одному хорошему обсуждению … Можете ли вы составить треугольник? Почему или почему нет? Конечно, ответ — нет — и причины слишком сложны для понимания детсадовцами (углы треугольника должны равняться 180 градусов, а углы квадрата — 90 градусов, что означает, что у вас может быть только 2 угла и треугольнику нужно 3…. и даже моя голова сейчас вот-вот взорвется!) Цель этого занятия — чтобы дети исследовали и удивлялись … они начнут понимать, что форма углов квадрата не вписывается в углы треугольника ( если это не прямоугольный треугольник).

Они строят схему, которую будут дополнять в ближайшие годы, узнавая все больше и больше о геометрии!



Загрузить Заполните круг


День 2


Это еще одно занятие, аналогичное Дню 1.Я даю детям черный мастер треугольника и блоков выкройки. Я предлагаю им заполнить треугольник. Применяются те же правила — вы не можете перекрывать фигуры и не должно оставаться пустых пространств.

Я даю им все блоки узора — даже оранжевые квадраты и узкие белые параллелограммы, которые не подходят. Я позволяю им пробовать и пробовать, пока они не поймут, что из-за формы углов (углов) они не подходят. Опять же — они строят эту схему!

Я даю детям блоки с выкройками из бумаги и прошу их приклеивать их к своим математическим журналам.Я также прошу их заполнить таблицу с номером каждой формы, которую они использовали. В свободное время мы совершаем прогулку по галерее по комнате, чтобы увидеть различные комбинации фигур, которые использовали дети.

Загрузить Заполните треугольник

Скачать Заполните треугольную таблицу

День 3

Это упражнение основано на игре Investigations Fill the Hexagon . Я даю студентам мастер черной линии с несколькими шестиугольниками и узорами.Я предлагаю им заполнить шестиугольники как можно большим количеством различных способов. Опять же — я позволил им понять, что оранжевый квадрат и узкий белый параллелограмм не подходят.


Это сложное задание, потому что дети должны найти различных способов заполнить шестиугольники. Они быстро получают 2 или 3, но затем застревают. Это подталкивает их к серьезным размышлениям!

Чтобы разделить время, мы составляем таблицу классов, в которой показаны все способы, которыми дети могли заполнить шестиугольники…

Скачать Заливка шестиугольника

День 4

Вот забавная задача, которая нравится детям. На самом деле я прячу две формы в корзину, и они должны угадывать, какие они формы. Очень важно, чтобы дети имели реальные формы, которыми можно манипулировать, и считали стороны при решении этой задачи. Большинство не будет использовать стратегию сложения в этот момент года … они просто будут угадывать и проверять. Они выберут 2 формы и посчитают стороны. Если они не равны 7, они попробуют еще раз.Интересно посмотреть, какие дети вернут обе формы обратно и начнут все заново с нуля, а какие сохранят одну форму. Наблюдайте за детьми, которые понимают, что у них слишком много или слишком мало сторон, и соответственно выбирают вторую форму.

(ромб, треугольник) Обожаю это детское написание!


Когда дети находят комбинацию форм, равных 7 сторонам, я говорю: «Это может быть … но может и не быть. Можете ли вы найти еще 2 формы с 7 сторонами?»


Я прошу детей записывать свои ответы в свои математические дневники.Для совместного использования мы составляем таблицу классов, в которой записаны различные комбинации фигур, имеющих 7 сторон. В этом году один из моих детей понял, что «треугольник всегда остается неизменным». У него очень хорошая беглость вычислений, и он понял, что это должна быть комбинация 3 и 4 сторон, и что треугольник — единственная форма, у которой 3 стороны!

Когда мы все закончили, я открываю корзину и открываю формы внутри — детям нравится видеть, были ли они правы!

День 5


Итак, это то же самое, что и вчерашняя проблема, но немного дальше — на этот раз я не говорю им , сколько у меня форм — просто это « примерно ».»Так что возможных комбинаций еще больше.


(шестиугольник, квадрат) (шестиугольник, прямоугольник)

(Мне нравится ранняя попытка написания уравнений!)


(квадрат, шестиугольник) (шестиугольник, ромб) (шестиугольник, прямоугольник) (трапеция, шестиугольник) Мы до сих пор не освоили организацию записи!

Опять же, во время демонстрации мы составляем таблицу с различными комбинациями, которые придумали дети.Во время большого открытия дети обнаружили, что я добавил овал с нулевыми сторонами — им это понравилось!


Загляните сюда завтра, чтобы увидеть разминку в двухмерных формах!

мест в классе — детский сад миссис Ривера

Лучший способ обучения детей детского сада — это активные игры. Дети участвуют в ряде мероприятий учебного центра, которые соответствуют ожиданиям учебной программы. Математика, естествознание, лингвистические искусства, драматические игры, блоки, головоломки и игры, письмо, чтение, аудирование и искусство — это области опыта, с которыми каждый ребенок будет сталкиваться на протяжении всего года в детском саду.Каждый день дети участвуют во многих мероприятиях и в учебных центрах. Я тщательно планирую материалы и занятия в каждом центре, чтобы развить навыки, отвечающие разнообразным потребностям детей в моем классе. Это список учебных центров и некоторые из многих навыков, которые дети развивают во время работы в этих центрах.

Научно-исследовательский центр:

Дети могут взаимодействовать с материалами самостоятельно или в небольших группах, исследуя предметы в Центре науки и открытий.Подсчет ракушек, сортировка листьев по размеру или форме, классификация камней по типу и эксперименты с магнитами — вот примеры того, чем могут заниматься маленькие дети. Взрослые называют предметы и задают вопросы. Интерес детей растет, поскольку они по-новому относятся к повседневным вещам.

Площадь блока:

По мере того, как ребенок строит из кубиков, он развивает контроль над маленькими мышцами своих пальцев и рук по мере того, как кубики добавляются к конструкции. Восприятие размера, веса и формы развивается, а языковые навыки развиваются по мере того, как дети обсуждают, что они строят.Сотрудничество и планирование между детьми развиваются, когда они работают вместе для достижения общей цели.

Математический центр:

В математическом центре дети учатся создавать шаблоны, сравнивать, упорядочивать, строить графики, измерять, считать, сортировать, классифицировать, складывать, вычитать и геометрические фигуры. Манипуляторы предоставляют студентам естественный способ исследовать и извлекать математический смысл.

Art Table:

Художественные материалы, к которым дети имеют свободный доступ, позволяют им делать выбор, взаимодействовать с различными материалами и учиться мыслить и творчески.Процесс работы с материалами важнее того, что сделано на самом деле. Выбор делается по мере того, как дети выбирают бумагу, краски определенного цвета и экспериментируют с их нанесением. Дети развивают словарный запас для описания таких слов, как: мягкий, твердый, мягкий, гладкий, грубый, полосатый, клетчатый.

Драматическая пьеса:

Драматическая игровая площадка позволяет мальчикам и девочкам использовать свое воображение и «примерить» различные роли из мира взрослых.Через игру дети пытаются осмыслить происходящие вокруг них события и справиться с окружающими их эмоциями. Социальные навыки развиваются по мере того, как дети выбирают определенные роли в «игре» дня, будь то игра в доме, школе, ветеринаре или ресторане.

ABC / Алфавит / Центр письма:

В Центре азбуки / алфавита дети работают с буквами, рифмами, фонетическими навыками, устной речью и лексикой. Они тренируются писать буквы, слова, предложения. Они исследуют отношения буквы / звука, сортируя изображения и объекты по начальным звукам.Студенты работают в небольших группах над фонологическим и фонетическим управлением звуками в словах. По мере развития навыков учащихся поощряют становиться «авторами» и писать свои собственные рассказы.

Fine Motor / Tactile:

Тонкий мотор

Тесто для лепки, ГАК, глупая замазка, пластилин и магия моделей — отличные среды для изучения и обучения. Каждый из них обеспечивает уникальную текстуру, с которой ученик может дотронуться, сжать, свернуть и работать. Они также помогают укрепить мелкие мышцы рук и пальцев, которые используются при письме и раскрашивании.В классе они доступны для бесплатного изучения, мультисенсорного обучения в небольших группах и для повторения таких навыков, как буквы и цифры.

Центр прослушивания:

В центре прослушивания дети слушают рассказы, которые читают самые разные люди. Студенты следят за книгой, и это побуждает их начать отслеживать печать. Студентам нравится слушать рассказы, которые читаются с выражением и эмоциями. Это помогает им лучше понять историю.

Здание (лего, блоки Waffletown, автомобили и строительная техника):

Когда ученики строят игрушки или играют с ними, у них развиваются мелкие мышечные навыки и зрительно-моторная координация.Они также создают, планируют и воплощают в жизнь свои идеи. У студентов также есть возможность работать вместе с другими.

Читальный центр / Классная библиотека:

Когда дети играют в классной библиотеке, они делают вид, что читают, учатся получать удовольствие, ценить книги и заботиться о них. Студенты также перечитывают или повторно посещают знакомые истории и «читают по картинкам» эти знакомые книги. Они также оттачивают навыки чтения, ища слова, которые они знают в рассказах, или тренируются в озвучивании произведений.

Компьютеры:

В компьютерном центре дети имеют возможность использовать программное обеспечение, которое способствует достижению целей учебной программы детского сада по математике, языковым искусствам, естественным наукам и общественным наукам.

Что необходимо для вашего детского сада Уголок для чтения

Позвольте мне предисловие к этому, сказав, что большинство из них должны быть в вашем уголке для чтения, отлично подходят для любого среднего и младшего начального уровня, но детский сад идет с особыми исключениями, как большинство детей. начните учебный год с умения читать, и у многих все еще есть шевеления! Oriental Trading помогла нам в этом году и прислала нам несколько вкусностей, чтобы помочь привести в порядок уголок с книгами! Они всегда мой лучший выбор для школьных принадлежностей и ремесел / вечеринок! А для ваших детей, которым нужен тихий уголок, чтобы заняться чем-то другим, кроме чтения, мы их тоже позаботимся!

Книги и друзья по книгам : Самым важным, конечно же, является наличие множества хороших книг для ваших учеников! Комиссионные магазины, распродажи и пожертвования родителей — лучший доступный способ пополнить свой запас книг в классе.Вы также можете попробовать местные компании, чтобы узнать, пожертвуют ли они книги. После книг одна из любимых вещей студентов — это книжный приятель, с которым можно читать! Будь то мягкая игрушка, с которой можно свернуться калачиком, марионетка или даже различные игрушки для снятия стресса, с которыми можно поиграть, пока они тихо сидят и читают — это особая ответственность и привилегия для учеников, которые о них заботятся.

На Amazon можно заказать всевозможные игрушки для стресса и сквиши!

Что необходимо для вашего детского сада Уголок для чтения:

Подушки, мешки и коврики: Даже взрослые любят уютно устроиться с чем-то мягким во время чтения книги, и ваши ученики ничем не отличаются! Если в вашем классе твердый пол, подумайте о небольшом угловом коврике и кучке подушек.Что делает их идеальными для использования в классе, так это то, что на них есть чехол на молнии, так что вы можете снять его, когда он станет грязным, и бросить в стиральную машину!

У моих детей даже были учителя с маленькими диванчиками, на которых можно было читать… .. и у одного учителя даже была ванна, полная подушек, чтобы дети могли забраться и почитать! Если у вас есть районные ограничения на такие вещи, как коврики, по крайней мере, подумайте о нескольких небольших походных стульях, чтобы вам было удобно. Вы даже можете использовать небольшую палатку!

Закладки и сумки для чтения : Мне нравится видеть стопку закладок, которые дети могут использовать в своих книгах.Он не только содержит страницу, которую они читали, но и действует как руководство для тех студентов, которым необходимо использовать закладку при чтении каждого предложения, чтобы сохранить свое место на странице. Вы можете купить стопки закладок по разумной цене в Oriental Trading, и есть из 200 разновидностей на выбор!

Я также обнаружил, что небольшие холщовые сумки-тоут идеально подходят для более длительного хранения книг. (Обратите внимание, я сказал маленькие — убедитесь, что вы не покупаете огромные, иначе их будет сложнее, чем полезнее отслеживать!) Иногда я съеживаюсь, когда вижу книги для чтения, брошенные в рюкзак под гору других смятых. документы.Небольшая прочная сумка-тоут не только помогает ребенку легче находить ее в рюкзаке, но и помогает защитить книгу от ненужного сгибания и поломки в рюкзаке. Они особенно хороши для «ступенчатых» книг с горизонтальным читателем.

Другие идеи уголков для чтения:

Сделайте это красочным! Детей привлекают красочные области, как магниты! Вам не нужно переборщить с ума, но хотя бы добавьте ярких красок с помощью подушек или даже плаката! Не можете покрасить стены в классной комнате в крутой цвет? Попробуйте повесить образец разноцветной ткани!

Таймер — Если ваши ученики проводят сеанс чтения в течение дня, держите таймер в углу, чтобы они могли использовать! Рассмотрите тихий таймер или таймер с мигающим светом, чтобы он не отвлекал остальную часть класса.

Сделайте тематическим! Я обожаю все, что связано с тематикой! Я ОБОЖАЮ согласовывать идеи как дома, так и в школе. Специально для воспитанников детского сада они тоже любят темы! Будь то ваш любимый книжный персонаж, такие темы, как джунгли или кемпинг, или даже просто формы, такие как горошек, оживят ваш район с помощью простой темы декора!

Бонус FAV Тихая активность! ОК, Я ДОЛЖЕН заказать это и добавить в пост, потому что Я ЛЮБЛЮ !! Просто поищите « Color Your Own 3D Town » на Oriental Trading, и вы найдете это ИДЕАЛЬНОЕ тихое занятие в классе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.